6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

师生交往 第六课 师生情谊 1.道德修养 学会正确对待老师的表扬和批评，能积极与老师进行有效的沟通，形成尊重、理解、平等待人的道德修养；培养尊敬老师的道德品质。 2.健全人格 能够通过恰当的方式表达对老师的情感；能够建立良好的师生关系。 【教学重点】理解教学相长。 【教学难点】积极与老师建立和谐的师生关系。掌握与老师进行有效沟通的方法和技巧。 01 教学 相长 教 学 相 长 如何理解“教学相长”？ “学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。” ——《礼记·学记》 教学相长： 现指教和学两方面互相促进，共同提高。 老师 学生 相互陪伴、 相互促进 共同成长 古人云:“教学相长。”教与学是师生相互陪伴、 相互促进、共同成长的过程。一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导;另一方面,我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 1.如何理解“教学相长”（含义）？ 情景探究 数学课上，小闽发现，老师对一道数学题的解题方法比较繁琐，可能存在一些不妥之处，而自己的解法更简单。他想：到底要不要跟老师说呢？怎么说呢？终于等到下课铃响后小闽走向老师，他真诚地和老师交流了自己对那道数学题的见解后，并分享了自己的解法。老师表扬了小闽并完善了那道题的解法。大家都赞扬小闽的表现。 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解 与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步 小闽是如何面对教师的引领和指导？ 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流 7 （1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 （2）真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师地积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 （3）与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 2.如何建立教学相长的师生关系/如何正确面对老师的引领和指导？P66 ★ 笔记落实 8 小奇，从小成绩优秀。进入中学后，他认为学习生活只靠自己就能解决问题，上课时，老师精心的引领和指导，他觉得老师啰嗦，总是心不在焉的神态。面对老师的问题，他有自己的一些思考，可是他从不积极主动的表达。有些自己觉得难点的知识就课下买些参考书在家自己啃。可结果半年后他的成绩不但没有进步，在班级的排名倒退了许多。 1、小奇的成绩为什么会倒退许多？ 没有正确面对老师的引领和指导，没有主动参与、勤学好问。 2、小奇的经历说明了什么？ ①我们的学习离不开老师的引领和指导。（知识的引领、方法的点拨、意志的培养、人格的塑造） ②面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 探究分享 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好的学习和发展； ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上 ，理解老师的良苦用心。 ④对待老师的表扬，要不骄不躁，继续努力。P67 3、怎样正确对待老师的表扬与批评？ PART 02 亦 师 亦 友 谈一谈： 这样的老师你羡慕吗？这是一种什么样的师生关系？ 亦师亦友的师生关系 《潜书•讲学》：“学贵得师，亦贵得友。师也者,犹行路之有导也；友也者，犹陟险之有助也。” 释意： 意思是说，为学过程中，没有良师指点，将惑于一个又一个迷津而没有益友切磋，也不可能有学业上的精进。因此，“学”既贵得师，又贵得友。“师”为指航灯，“友”犹共济者。亦“师”亦“友”，则师生携手，共同提高。 名词释疑 13 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。 知识归纳 4.良好师生关系是怎样的？ 日记：苦与谁说 思考： 1.班上同学所说的行为是否有利于构建良好的师生关系？为什么？ 探究四 构建良好师生关系 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 01 02 03 (是什么)师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 (为什么)尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 (怎么做)尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 16 你做到了吗 1.见到老师主动问好 2.上课认真听讲 3.在课堂上和老师开玩笑 4.对待老师的表扬不骄傲 5.按时完成作业 6.虚心接受老师的批评 7.直接称呼老师的名字 8.从背后突然拍打老师 17 （2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以