8.2 敬畏生命 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

8.2 敬畏生命 第八课 探问生命 1 为什么要敬畏生命？ 2 如何做到敬畏生命？ 重点问题 2 大地颤抖，山河移位 满目疮痍，生离死别 　汶川地震造成69227人遇难，374643人受伤，17923人失踪。 直接经济损失8452.15亿元人民币。 看了这些图片，你对生命有了什么感悟？ 永不放弃的生命 转瞬即逝的生命 努力守护的生命 沉痛哀悼的生命 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的。 我们为什么要敬畏生命？ 温总理赶赴灾区、慰问灾民 哀悼日期间，全国下半旗致哀 全国各地，虔诚祈祷 万众一心，守护生命 敬畏生命 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束......我们感到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀......我们又体会到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。 小男孩很彷徨还害怕，你有什么对他说的？ 请对生命怀有一颗敬畏之心，请珍视你的生命。因为你是父母的希望，是他们生命的另一种形式的延续。你的生命何其珍贵。 生命至上 你的生命是否有价值呢？ ——母亲是如何把你带到世界上来的。 我们每个人的生命都是宝贵的。 找到你的最重要 老师手上有一些小小的纸团，这里面深藏你们想要的功与名。老师将这些小纸团扔给同学们，得到了小纸团代表着你得到了里面写的东西。 老师发现这个桌子上还有一些小纸团，为什么他们仍然孤零零的躺在这里？ 你手上拿到的是你最想要的东西吗？ 每个人的生命都比金钱、权势等更加重要，在所有外在的东西面前，生命价值高于一切。 思考：有人说，不顾自己危险去救他人是不爱惜自己生命的表现。你怎么理解? 生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。我们要自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 这种观点是错误的。 3、怎样敬畏生命？ （休戚与共） （二）休戚与共 思考：疫情期间，为什么要出台此类规定？ 敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。 合作探究 漠视自己和他人的生命 我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 让座 我是你的拐杖 蹲下去 陪伴和分享 （1）上述四个情境分别带给你怎样的感受？ （2）你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？ 合作探究 “让座”体现了对他人的善待、关爱，给我们带来的是感动； “我是你的拐杖”体现的是同学间的互相关怀、帮助，给我们带来的是和谐与互助； “蹲下去”体现的是对他人的尊重，给我们带来的是自尊； “陪伴和分享”体现的是对长辈的关怀、关爱，给我们带来的是亲情和温暖。 共同态度：尊重、关注、关怀和善待。 一个个鲜艳的红手印，郑重地按在了请战书上。去年春节，朋友圈里刷屏的不再是丰盛可口的年夜饭，也不是其乐融融的大团圆，而是一封又一封写着“不论生死、不计报酬”的请战书，一个又一个令人热血沸腾的红手印。在这场突如其来的疫情面前，一位位白衣天使、一个个中国军人，又一次成为危难面前的最美“逆行者”。 思考：在疫情面前，最美“逆行者”们纷纷请战，主动申请到一线抗击疫情，说明了什么？ 我们对生命的敬畏是内心的自愿选择。当我们能够与 周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 3、怎样敬畏生命？（休戚与共） (2)我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 (3)我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 (1)敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。 本课笔记 生命价值高于一切 生命至上 别人的生命同样重要 需要与他人共同生活 不漠视自己和他人的生命 自觉敬畏，道德要求 休戚与共 身体健康，学习进步! $$