2.2 青春萌动 课件- 2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

新课导入 池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天，操场边的秋千上，只有蝴蝶儿停在上面，黑板上老师的粉笔还在拼命唧唧喳喳写个不停，等待着下课，等待着放学，等待游戏的童年，福利社里面什么都有，就是口袋里没有半毛钱，诸葛四郎和魔鬼党，到底谁抢到那支宝剑，隔睡班的那个女孩，怎么还没经过我的窗前，嘴里的零食，手里的漫画，心里初恋的童年， 啦啦啦啦--啦-啦-啦-啦!总是要等到睡觉前， 才知道功课只做了一点点，总是要等到考试以后，才知道该念的书还没有念，一光阴一寸金，老师说过于金难买寸光阴，一天又一天 一年又一年，迷迷糊糊的童年。 《童年》歌词中有一句"隔壁班的那个女孩，怎么还没经过我的窗前”。这是一种怎样的小心思呢? 对。是青春期我们对异性的心理萌动。那这种心理是正常的吗?我们应如何对待异性之间的朦胧情感呢?让我们带着问题走进第二课第二框-青春萌动。 第一单元：青春时光 第二课：青春的心弦 第二框题：青春萌动 核心素养目标 政治认同:正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题;树立正确的爱情观，体会青春期的美好。 道德修养:掌握与异性交往的原则和尺度，建立与异性之间的友谊;学会恰当处理异性之间的朦胧情感。 责任意识:了解青春期的我们对异性有好感是正常现象;正确看待异性交往;学会正确处理与异性之间的情感。 问题引领 自主学习 探究点一 异性朋友 1.青春期心理萌动的含义及表现是什么？ 2.与异性同学相处有何意义？ 3.如何正确与异性同学交往？ 探究点二 异性情感 4.如何正确看待和处理青春期的异性情感？ 认真阅读课本P18-21页内容，思考下列问题，并在课本上做好标记。（时间：6分钟） 情境一 小梅的苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕。” 共同合作 深度探究 探究点一 异性朋友 情境二 大海的苦恼：一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。 小梅在异性面前想表现自己 渴望得到异性的肯定和接受 大海在异性前很在意自己的形象 思考：小梅和大海的苦恼有什么共同特点？ 都出现了青春期的心理萌动。在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象。 课堂笔记 1.青春期心理萌动的含义及表现是什么？ 共同合作 深度探究 探究点一 异性朋友 结合视频和教材，谈谈与异性同学相处有何意义？ 观看视频，分析问题 你赞成这样的校规吗？为什么？ （1）有助于我们了解异性的思维方式、情感特征； （2）我们与异性交往，成为好朋友，能从对方身上看到和学习某些优秀品质。 （3）与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。 2.与异性同学相处有何意义？ 课堂笔记 温馨提示 男女生交往的“六提倡，六不提倡” 交往范围：提倡男女生集体交往，不提倡男女生单个密度交往。 交往场合：提倡男女生在校内交往，不提倡男女生在校外，尤其在娱乐场所交往。 交往内容：提倡男女生交往多谈学习、生活等健康内容，不提倡男女生交往谈吃、谈穿、谈玩。 交往形式：提倡男女生交往重精神轻物质，不提倡男女生交往送礼。 交往举止：提倡男女生交往讲究文明，举止言辞得体，不提倡男女生交往动手动脚，肢体接触。 交往指导：提倡男女生交往应主动听取长辈的指导，不提倡背着长辈特别是监护人交往。 异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊会成为我们青春美好的见证。 3.如何正确与异性同学交往？ 课堂笔记 “一 见 钟 情” 思考：“一 见 钟 情”是爱情吗？ 共同合作 深度探究 探究点二 异性情感 我们会因为对异性的欣赏 对美好的向往而喜悦 也容易把这种欣赏和向往误理解为爱情 欣赏、好感、爱慕 早恋、爱情 ≠ 真正的爱情是什么？ 慎重对待，理智处理 ◆爱情需要具备爱他人的能力，这种能力包含自我成熟、道德的完善、也包含对家庭的责任。 ◆爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定，专一的情感。 ◆真正的爱情包括尊重、责任、珍惜、平等和自律。 成年人眼中的真正爱情 共同合作 深度探究 结合视频和教材，谈谈你对爱情的理解。 探究点二 异性情感 真正的爱情包含什么？ 爱情是一种高尚的情感。爱情意味着欣赏与尊重，更需