专项突破8 无明显现象的反应-【一战成名新中考】2024云南中考化学·分层作业本优质课件PPT

核心三 初中需要掌握的化学物质 专项突破8 无明显现象的反应 （四）常见的酸、碱、盐 云南化学 化学 1 专项精讲 1.证明无明显现象反应的发生：根据化隐性为显性的思路，可以从以下两个角度考虑。 角度1：验证有新物质生成 角度2：验证反应物的减少或消失 2.初中阶段常见的无明显现象反应的探究 2 类型1： 与水反应 探究角度：验证有新物质生成（碳酸） 【实验方案】对比实验：取4朵干燥的紫色石蕊纸花，做下列实验。 分析：稀醋酸能使纸花变红； 和水单独存在时都不能使纸花变色； 与水共同作用后能使纸花变红 3 类型2： 与 溶液反应 探究角度1：验证有新物质生成（碳酸钠） 【实验方案】①加入足量酸（稀盐酸或稀硫酸） 观察是否有______产生； ②加入含 或 的可溶性碱或盐：观察是否有__________生成。 探究角度2：验证反应物减少或消失 气泡 白色沉淀 【实验方案】检验 是否减少 溶于 水或与水反应都会造成容器内气压减小， 所以应作对比实验，排除水的干扰 4 类型3:酸碱中和反应 探究角度：验证反应物减少或消失 【实验方案】情境1：向 溶液中加入足量稀盐酸，检验 消失 ①滴加______溶液：观察溶液颜色变化； ②加入可溶性铜盐（或镁盐） 观察是否有____________________生成。 情境2：向稀盐酸中加入足量 溶液，检验盐酸消失 ①加入活泼金属或碳酸盐：观察是否有______产生； ②加入金属氧化物或难溶性碱：观察固体是否______。 酚酞 蓝色（或白色）沉淀 气泡 溶解 5 综合训练 1.[2023宜昌]为了证明中和反应是否发生，小文同学做了如图四个实验， 不能达到实验目的的是( ) 甲 乙 丙 丁 A. 甲实验中，溶液仍为无色 B. 乙实验中，溶液由无色变为红色 C. 丙实验中，溶液由红色变为无色 D. 丁实验中，溶液由红色变为无色 √ 6 2.用如图所示装置探究 能否与 反应。滴加盐酸，待试管乙中液体 变红后，将其加热至沸腾，红色不褪去。下列说法正确的是( ) A. 甲中逸出的气体只含 B. 乙中液体变红，证明 能与水反应 C. 加热后红色不褪去，说明碳酸受热不分解 D. 欲达到实验目的，可将盐酸改为稀硫酸 √ 7 3.[2023江西]某班同学进行“有反应无明显现象的实验”主题复习。 ① ② （1）实验①：用三朵干燥的紫色石蕊纸花探究二氧化碳能否与水反应， 其中纸花变红的是____（填“Ⅰ”“Ⅱ”或“Ⅲ”），实验①的结论为_________ __________________________________。 Ⅲ 二氧化碳能与水反应 或 （2）实验②：证明氢氧化钠与盐酸发生了化学反应的现象是___________ _________。 溶液由红色变成无色 8 （3）实验③：向充满二氧化碳的锥形瓶中先注入氢氧化钠溶液，振荡， 未观察到明显现象，再打开弹簧夹并注入__________________（填一种 试剂），产生气泡，证明氢氧化钠与二氧化碳已发生反应。 稀盐酸（或稀硫酸） （4）验证无明显现象反应已发生的思路一般有两种： .反应物之一消失; .有新物质生成。实验①②③中采用相同思路设计的是实验______。 ①③ ③ ① ② 9 4.[2023临沂改编]为了探究二氧化碳和氢氧化钠是否发生化学反应，兴趣小组从不同角度设计如图实验装置（气密性良好）进行实验。 图1 【方案一】使氢氧化钠与二氧化碳反应“可视化” （1）将注射器中相同体积的 溶液和水同时 注入锥形瓶中，观察到________________________ 现象，说明氢氧化钠与二氧化碳发生了反应，反应 的化学方程式为_______________________________。 红墨水液面左边高于右边 10 【方案二】从反应物角度探究氢氧化钠是否与二氧化碳反应。 将图1装置进行改进，向一支锥形瓶中注入 的氢氧化钠溶液（如图 2），再向另一支锥形瓶中注入 的水（如图3），使其充分反应，并 利用数字化传感器测反应前后锥形瓶内压强随时间变化的曲线（如图4）。 （2）设计图3装置实验的目的是________________________。 对比实验，排除水的干扰 （3）图4中曲线____（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）表示二氧化碳和氢氧化钠溶液的反应。 Ⅱ 图2 图3 图4 11 （4）本实验从探究反应物