《3我很诚实——让诚实伴随我成长》教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

我很诚实 《让诚实伴随我成长》教学设计 教材分析 本课的教学内容，是道德与法治学科三年级下册第一单元《我和我的同伴》第三课《我很诚实》话题二《让诚实伴随我成长》。 本单元通过学生人际交往的内容，引导学生学习诚实品质，帮助学生在同伴交往、师生互动中努力做一个诚实的人。 本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的健康成长”里的第4条“理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人”。 本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“诚实与说谎”。第二个板块的话题是“让诚实伴随我成长”，目的是让学生懂得诚实还体现在如果做了错事，即使当事人不在场，也应当事后主动向当事人说明情况，并承担相应的责任。学生能够辨别生活中诚实与不诚实的行为，知道如何在人际交往中真正做到诚实。 学情分析 小学阶段是儿童诚实品格形成的关键时期，在这一阶段给学生播下诚实的种子，让他们知道什么是诚实，在人与人交往中做到诚实非常重要。诚实的品质如果在儿童幼年时期就在心里播下种，扎下根，将对儿童一生能否诚实做人产生重大影响。 此外，由于当前社会中不讲诚信的事时有发生，有些人认为诚实是犯傻，做老实人吃亏，有些人甚至为了金钱而违背做人必须具备的诚实品质。因此，面对当今社会实际和学生实际，在教学时，教师要注意借助现实生活中的具体事例和学生的生活经验让学生感受诚实的重要和可贵，诚实在人与人交往中的重要意义，真正让学生明白诚实是每个人立身处世的根本，如果一个人不诚实，可能会失去朋友，在社会上也没有立足之地。 教学目标 1 明白即使对方不了解实情，也要主动说明情况并承担责任。 2 能分析恶意的谎言与善意的谎言二者本质的区别。 3 通过联想续演的活动，培养学生合作表演的能力。 教学重难点 1 明白即使对方不了解实情，也要主动说明情况并承担责任。 2 能分析恶意的谎言与善意的谎言二者本质的区别。 教学策略 结合文本故事，创设问题情境，围绕“该怎样做？”这个核心问题，引发学生思考在别人不知道的情况下做错了事，应该怎么办？以小组为单位交流讨论、合作续演，以达到指导学生行为的目的。 教学准备 教师：多媒体课件、小组任务卡 学生：诚实故事卡、诚实格言卡 教学过程 1、 故事分享 导入主题 1 同学们，上节课老师已经布置了任务，你们的故事卡都带来了吗？我们先来召开诚实故事会，请一名同学读一读活动要求。 2 我看有的同学已经着急了，马上在小组里分享你的故事吧。 3 请每组选出的最佳故事台前亮相，依次和大家分享吧。 4 分享了这么多诚实故事，谁来说说你的感悟。 生：我的感悟是，诚实太重要了，成长离不开诚实。 师：是啊，我们的成长需要诚实的品质来陪伴，我们应该成为一个诚实守信的人。今天我们继续学习第三课《我很诚实》，第二个话题“让诚实伴随我成长”。（板书课题） 【设计意图：通过“诚实故事会”导入新课，以学生的感悟作为话题二的切入点，开始本课的探究。】 二、联想表演 探究诚信 1.如果遇到下面下面几种情况，该怎样做？请演一演。 （1）一天中午，张强在上学路上无意中撞坏一辆名贵轿车的后视镜。当时车主不在，他就…… （2）从商店买东西回家后，发现售货员多找了几元钱，我…… （3）测验时一道题难住了我，正好可以看到同桌的答案，我…… （4）不小心打碎了亲戚家的花瓶，我…… 2 说起表演，谁能说一说，我们在情景剧表演的时候要注意什么？ 3 小主持人为大家总结了一个合作表演的小贴士。我们一起来读一读。 ①台词要记牢，声音要清楚，前后衔接要熟练。 ②不笑场、不偏台，记得站中间，正脸对观众。 ③动作表情不能少，帮助内心来表达。 ④按照表演需要，设计角色；尊重他人意愿，合理分工。 4 下面的时间就交给你们，开始准备吧。 5 表扬准备完成的小组，能在座位上安静地坐好。哪个小组想来表演？请其他同学认真观看，老师可能随时提出问题，最后还要选出你心中的最佳表演小组。 【设计意图：把教材20页的故事和下面的事例表演糅合在一起，结合教学内容，设计表演活动，借机通过师生、生生交流，探究情境表演的注意事项，培养学生课本剧表演的能力。】 （一）、探究活动一《张强的故事》 预设组①：我们小组想表演张强的故事，车主不在，他就一直在等待，车主来了，他说明原因，表示愿意赔偿，车主欣赏他的诚实，没有让他赔偿。 评：他们的续想表演，弘扬了讲诚信的社会主义核心价值观。 这个故事，还有哪个小组有不同的设想。 预设组②：我们小组要表演的是，车主不在，他留下一张便签，说明了情况，并附上了自己的姓名和联系方式。 1 谢谢你们精彩的表演，这两件事他都做了，请同学读一读真实故事的后续发展。 2 猜猜他会怎么说？ 3 这是一个发生在湖北省黄冈市罗田县的真实故事，我们去看一看当时的新闻报道。 4 一个15岁少年的责任和担当感动了所