04《海底两万里》-【一战成名新中考】2024四川中考语文·早早读

早早读·四川语文 积 累 篇 名 著 阅 读 专题 二　探寻悲剧原因 客观 原因 社会压迫和 阶级剥削 祥子历经艰辛，三起三落，欲独立自主而不得，揭露了黑暗旧社会的残酷压迫和剥削 他人的影响 虎妞对祥子的诱骗造成畸形的夫妻关系，小福子的自尽带走了祥子最后一丝希望 主观 原因 思想上的局限 勤快但保守，天天把钱放在手心才觉得舒坦，这是典型的保守小农心理 性格和心理 上的弱点 将自己的生命和车连在一起，一旦拉车的理想破灭，便陷入颓废的迷惘和痛苦的堕落中 读书方法 １．圈点虽然是随手勾画，但勾画的内容应该是文章的重点、难点、疑点，或者是自己深有体会之处。 比如《骆驼祥子》中，重点梳理出祥子从一个诚实可爱的青年变成麻木、潦倒的行尸走肉的情节， 对比进行圈点勾画。对于其背后表达的对底层劳动人民的同情和对社会的控诉和批判，应该进行 难点批注。 ２．批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手，或展开联想、想象，补充原文内容， 或写出心得体会，提出自己的见解。比如《骆驼祥子》中老舍创造性地运用北京市民的口语，给通 俗朴素的文字增添了“亲切、新鲜、恰当、活泼的味儿”，使人一读就能感受到浓郁的地方特色。 ３．经典作品需要反复阅读，每次圈点批注可以有不同的侧重点。一般循着由易到难的顺序进行，从 解决字词方面的疑问，到重点语句的理解，再到全篇内容的把握，以至于对主旨思想的探究。 ４．可以设定一些圈点和批注的符号，并养成固定的使用习惯。比如用圆点或圆圈表示精警之处，用 问号表示质疑，用叹号表示强调，用直线表示需要着重记忆或领会，用波浪线表示重要语句，用竖 线或斜线表示段落层次的划分，等等。 （四）《海底两万里》：快速阅读（２０２２） 　　　　 名著概况 【教材出处】七年级下册“名著导读”Ｐ１６２～１６６。 【作者简介】儒勒·凡尔纳，法国著名的科幻和探险小说家，创作了许多科幻小说，其 中的科学幻想如今大部分已变成现实，因此被人们誉为“科学时代的预言家”和“现代科学幻想小说 之父”。 【主要内容】 ◆内容概括：《海底两万里》是一部科幻小说，是凡尔纳的“海洋三部曲”之一（其余两部：《格兰特船长 的儿女》《神秘岛》），也是他的代表作。小说讲述了一个神奇的故事：一位叫尼摩的船长驾驶自己设计 制造的潜水艇“诺第留斯号”，在大海中自由航行，途中还乘载了因为意外登上潜艇的法国生物学家阿 龙纳斯、仆人康塞尔和捕鲸手尼德·兰。 ◆主题思想：①小说设想了潜水艇的强大功能，描绘了奇幻美妙的海底世界，体现了人类自古以来渴 望上天下海、自由翱翔的梦想，显示了作者非凡的想象力。②体现了反对殖民压迫的思想。主人公 尼摩船长不仅是献身科学的探索者，还是英勇顽强、反对一切压迫和殖民主义的战士。在他的身上， 体现了作者对科学、社会正义和人类平等的不懈追求。 ２２１ 早早读·四川语文 积 累 篇 名 著 阅 读 【行程路线图】 内容梳理 【情节梳理】（情节中的“我”为阿龙纳斯教授） 第一部分：进入“诺第留斯号” 情节脉络：发现海怪→追踪海怪被俘→遇尼摩船长→参观了解“诺第留斯号”→漫步海底平原（太平洋）→海底森 林狩猎（太平洋）→与土著人战斗（托雷斯海峡）→珊瑚王国（红海） 漫步海 底平原 尼德·兰不愿穿潜水服去海底，“我”和康塞尔穿上潜水服随尼摩船长漫步海底平原，尽情欣赏海洋里 各种奇特的生物 海底森 林狩猎 我们来到海底森林，“我”仔细观察海底生物，还在海底睡了一觉。醒来时，“我”看到一只巨型海蜘蛛， 吓了一跳，尼摩船长让同伴打死了它。到了克雷斯波岛的海底绝壁我们开始返回，途中打到了一只海 獭，躲过了巨大而可怕的角鲨。最后回到“诺第留斯号”时，“我”已经精疲力竭 【微勾连】四次海底漫游 次　数 人　物 相关情节 第一次 “我”、康塞尔、尼摩及其同伴 克雷斯波海底森林打猎、参观海底世界 第二次 “我”、康塞尔、尼德·兰、尼摩及十多名艇员 珊瑚墓地安葬受伤致死的艇员 第三次 “我”、康塞尔、尼德·兰、尼摩及四名水手 参观马纳尔岛锡兰采珠场 第四次 “我”、尼摩 探访大西洋古城亚特兰蒂斯废墟 与土著 人战斗 岛上的土著巴布亚人发现了我们，他们追赶到沙滩，我们回到潜艇上，他们一直在海岸边溜达。后来他 们划独木舟围住“诺第留斯号”，企图向我们发起进攻。尼摩船长将电通到潜艇外壳，土著人触电后吓 得魂飞魄散，很快就撤退了 珊瑚 王国 尼摩船长让我们帮忙救治一位伤势严重的艇员。第二天， 尼摩船长邀请我们来到了一个神奇的地方———珊瑚王国。 在美丽的珊瑚丛林中，尼摩船长含泪和其他船员将那位伤 势严重致死的船员安葬 【微勾连】两次离开潜艇到海底的目的 （２０２２Ｂ卷．６）：到珊瑚王国是去安葬死去的 船员，到亚特兰蒂斯是去参观那片“失踪的 大陆” ３２１ 早早读·四川语文 积 累 篇 名