【冀教版】八年级语文下册同步备课【教案+课件】第10课《唐吉诃德大战风车》（2份）

《堂吉诃德大战风车》教案 教学目标 1．分析文章的结构、理清文章的思路。 2．领会课文人物的语言特点，注意学习通过人物的语言、动作来刻画人物形象的技巧。 3．了解骑士精神，激发欣赏小说的兴趣。 教学重点 分析并概括人物的性格特点。  教学难点 作者叙述故事和刻画人物的方法。 课时安排[来源:学_科_网] 1课时 课前预习 熟读课文，查字典、看注释，扫除文字障碍。查阅关于本文作者及《堂吉诃德》的相关资料。 课前预习 ，享受学习乐趣 字词积累[来源:Z&xx&k.Com] 语 音  字 形[来源:学|科|网][来源:Zxxk.Com] 词  义       读过外国那些名著，收获是什么？       塞万提斯和他的《堂吉诃德》   阅读课文时发现的问题       学习要点 掌握课文中的生字词，领会人物的语言特点，学习通过语言、动作刻画人物的技巧。 教学过程 合作探究，擦出智慧火花 学 生 活 动 组 织 形 式 一、名著引读 有这么一位西班牙作家、戏剧家、诗人， 马克思认为：“他和巴尔扎克高于其他一切小说家。”； 恩格斯赞扬他是一位“具有强烈倾向的诗人”； 列宁在自己的著作中常常引用他小说中的人物和事件阐明观点。 他就是塞万提斯。 一、名著引读 教师出示课件。展示塞万提斯的图片，并以杰出人物的赞誉引导学生认识作者。     二、走进新课 如果选择一本书来代表一个国家的话，那么最能体现西班牙人性格的当属塞万提斯的《堂吉诃德》。他是作者写于17世纪的现实主义长篇小说，是文化宝库中的一颗璀璨明珠。小说的主要情节是：一个穷乡绅读骑士小说如了迷，改名为堂吉诃德，找了个农民桑丘．潘沙做侍从，出门游侠，妄想创建骑士的丰功伟绩，一路上闹了许多笑话，吃了不少苦头，最后狼狈回家死去。真实而全面地反映了当时西班牙王国的社会现实。 今天，我们就一起来欣赏这部著名的《堂吉诃德》中的一个片段，共同来认识一下这里面的人物吧！ 三、预习检测 1．写出下列词中划线字的读音。 虔诚（qián）   趱（zǎn）   踌躇（chóu chú） 驽骍（nú xíng）  寻思（xún sī）  绰（chuò） 祷告（dǎo）    厮杀（sī shā） 2．解释下列词语： 天花乱坠：形容说话有声有色，极其动听（多指夸张而不符合实际）。 虔诚：恭敬而有诚意是个虔诚而又敬畏上帝的人一副虔诚的态度。 踌躇：犹豫不定，拿不定主意，走来走去。 3．填空： 《堂吉诃德大战风车》作者        ，选自         。 4．根据课前预习，说说你对作者的认识。                                                                                       四、整体感知 正确、流利地朗读课文，边读边思考： 1．课文主要写了什么内容？   2．本文共出现了几个人物？分别是谁？他们之间是什么关系？   3．文章中堂吉诃德共做了几件事？   4．堂吉诃德为什么要去战风车？桑丘是什么态度？战风车的结果是怎样的？ 五、合作探究 5．找出描写堂吉诃德的神态、动作的语句，想象他出门游侠时的生动、可笑的情景。体会堂吉诃德是个什么样的人？   6．桑丘·潘沙在文中是个怎样的形象呢？他在文中又起到了什么作用呢？   7．本文采用了怎样的写作手法？ 在塑造堂吉诃德的形象时，用喜剧性的手法，写一个带有悲剧性的人物。首先它把人物放在一个个不同的情景之中，用           的笔调和          的手法，一再描写人物的荒唐行动，造成喜剧性的效果，其次，小说运用了          的手法。在作品中桑丘和堂吉诃德，一个高一个矮，一个重理想，一个讲实际，一个耽于幻想，一个冷静理智，一个讲究献身，一个看重实利两两      ，相得益彰。   8．作者创造堂吉诃德这一形象，仅仅是为了博大家一笑吗？堂吉诃德的形象有什么主要意义呢？结合课文内容和你读过的《堂吉诃德》谈谈你的深入理解。   六、课堂质疑 针对预习中出现的问题还未解决的由学生提出，师生共同完成。 七、总结归纳 本文作者叙述、描写了_____________________的过程中，刻画了当时社会_____________________的广阔图景，揭露了封建统治阶级的黑暗腐败，表现了文艺复兴具有进步意义的人文主义思想。揭露了正在走向衰落的西班牙王国的各种矛盾，谴责了贵族阶级的荒淫无耻，对人民的疾苦表示了深切的同情。 八、巩固练习 二、导入新课 由《堂吉诃德》导入课文内容， 明确本书展现的是西班牙骑士精神       三、预习检测 课件出示： 1题指名学生板演其他同学在练习本上完成后订正。 2题、3题抢答。