内容正文:
高中新课程寒假作业生物学一年级通用版
寒假作业9光合作用及光合作用与细胞呼吸的关系
●●>短识盘点
三、光合作用与细胞呼吸的区别和联系
一、光合色素的种类
项目
光合作用
细胞呼吸(有氧呼吸)
叶绿体色素包括叶绿素和类胡萝卜素,叶
需要
必须在光下进行
有光、无光都能进行
绿素含量占3/4,包括
条件
(蓝绿色)和
(黄绿色),主要吸
反应
主要是线粒体
收
:类胡萝卜素含量占1/4,
场所
包括
(橙黄色)和
物质
无机物→有机物
有机物→无机物
(黄色),主要吸收
变化
二、光合作用的过程
能量
化学能→ATP中的化
光能→☑
1.光反应
变化
学能和热能
叶绿体中光合色素吸收的光能,将水分解
合成有机物,吸收
分解有机物,释放能
为
,氧直接以
实质
能量
量,供生命活动需要
的形式释放出去,H+与氧化型辅酶Ⅱ
光合作用的产物图
和有机物
(NADP+)结合,形成
可作为细胞呼吸的原料,细胞呼吸的产物
(NADPH),NADPH作为活泼的
④
又可作为光合作用的
联系
,参与
阶段的化学反应,
原料:光合作用和细胞呼吸在植物体内同
同时也储存部分能量供暗反应阶段利用。
时进行,不分前后,共同完成绿色植物中
物质和能量的代谢
在有关酶的催化作用下,提供能量促使
ADP与Pi反应形成
,这样,光能
●●>达标训练
就转化为储存在ATP中的化学能。
一、选择题
2.暗反应
1,下列有关叶绿体及光合作用的叙述,正确
暗反应包括
(CO2+C3·
的是
2C3)和
[2C3-
A.叶绿体外膜被破坏后,不能产生O
B.植物生长过程中,叶绿体内各种色素的
(CHO)],其中光反应产生的ATP为C
比例保持不变
的还原提供
,NADPH为C3的还
C.与夏季相比,植物在冬季光合速率低的
原提供
和
。
经过
主要原因是光照时间缩短
暗反应过程,ATP和NADPH活跃的化
D.在离体的叶绿体中添加ATP、NADPH
学能转化为有机物中
和CO后,可完成暗反应
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寒假作业9光合作用及光合作用与细胞呼吸的关系
2.高等植物的光合作用需要依赖叶绿体中的
光照,供给CO,,发现NADPH和ATP被
光合色素。不同环境条件下,叶绿体中的
消耗,并产生有机物。根据希尔反应和阿
叶绿素a和叶绿素b之间可以发生相互转
尔农的发现不能得出的结论是
()
化,这种转化称为“叶绿素循环”。研究发
A.光合作用释放的O2来自水
现,在适当遮光条件下,叶绿素a与叶绿素
B.NADPH和ATP的形成发生在叶绿体
b的比值会降低,以适应环境。下图是叶绿
类囊体薄膜上
体中两种叶绿素的吸收光谱。下列关于叶
C.希尔反应与CO2合成有机物的过程是两
绿素的叙述,错误的是
个过程
出
D.光合作用的需光过程为CO,合成有机物
100%
①b
提供ATP和NADPH
50%
4.卡尔文等用·CO,供小球藻光合作用,探明
400
500
600
700
波长/m
CO,中的碳转化成有机物碳的途径。下列
A.缺少大量镁元素时,①②的合成都会受
叙述错误的是
(
到影响
A.用同位素标记的化合物,化学性质不会
B.利用纸层析法分离色素时,②位于滤纸条
改变
最下端
B.该实验的自变量是时间
C.与①②不同,类胡萝卜素不吸收红光
C.长时间给小球藻提供CO2,“C,含量大
D.弱光下①的相对含量增加可能有利于对
于"C
弱光的利用
D.用C8O,供小球藻光合作用,也可达到实
3希尔从细胞中分离出叶绿体,并发现在没
验目的
有CO,时,给予叶绿体光照,就能放出O2,
5.下列关于叶绿素提取的叙述,错误的是
同时使电子受体还原。希尔反应式:HO十
()
氧化态电子受体一→还原态电子受体
A.菠菜绿叶可被用作叶绿素提取的材料
十1/2O2。在希尔反应的基础上,阿尔农又
B.加入少许CaCO,能避免叶绿素被破坏
发现在光下的叶绿体,不供给CO,时,既积
C.用乙醇提取的叶绿体色素中无胡萝卜索
累NADPH也积累ATP:进一步实验,撤去
D.研磨时加入石英砂可使叶片研磨更充分
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6.叶绿体是植物进行光合作用的场所。下
:9.植物光合作用过程(甲)和人工合成淀粉过程
列关于叶绿体结构与功能的叙述,正确
(乙)如下图所示。下列叙述错误的是()
的是
(0
C卡尔文1
聚合
A.叶绿体中的色素主要分布在类囊体腔内
甲太能
环
C生成,淀粉
B.HO在光下分解为[H]和O,的过程发
一电氢还原
单疏
3线
生物
电能水
CO
有机C1
金C中缩金C中聚仓淀粉
间体间体
生在基质中
C.CO,的固定过程发生在类囊体薄膜上
A.植物光合作用和人工合成淀粉过程中所
需的酶都是在细胞内合成的
D.光合作用的产物一淀粉是在基质中合
B.植物光合作用与人工合成淀粉新