古诗词曲主题分类-【一战成名新中考】2024辽宁中考语文·早早读

早早读·辽宁语文 诵 读 篇 古 诗 词 曲 ◣ 首 鉴 赏 梳 理 檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 殏 殏殏 殏 ４３．相见欢　南唐·李煜 （课标篇目但教材未编入） 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。 【作者简介】李煜（９３７—９７８），字重光，号钟山隐士、 莲峰居士，五代时南唐的最后一位君主，世称李后 主。李煜精书法、工绘画、通音律，诗文均有一定造 诣，尤以词的成就最高，被称为“千古词帝”。 创作背景 开宝八年（９７５），宋朝灭南唐，李煜国败家亡，被囚 禁待罪于汴京。 思维导图 相见欢 上片：囚禁生活→环境烘托 下片：愁绪深重→{ }比喻抒怀 亡国之思 主旨：全词情景交融，感情沉郁，抒发了词人的亡国之痛 和远离故国的离愁别绪。 内容鉴赏 （１）无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 ◎炼字：“无言”二字活画出词人的愁苦神态；“独上”二 字勾勒出作者孤身登楼的身影，孤独的词人默默无 语，独自登上西楼。神态与动作的描写，揭示了词人 内心的孤寂与凄婉。“钩”谐音“勾”，勾起词人的离 愁别恨，为下文直抒胸臆铺垫蓄势。“锁”字一语双 关，锁住的不仅是满园秋色，也是词人的万千愁绪。 ◎修辞手法：比喻。形象地将残月比作玉钩，渲染孤寂 凄凉的环境。 （２）（名句）剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在 心头。 ◎内容：“剪不断”写出离愁繁多、绵长的特点。“理还 乱”写出离愁的纷繁杂乱、难以理清的特点。“离愁” 指去国之愁。“一般滋味”指词人的离愁别恨、亡国 之苦。 ◎修辞手法：比喻。以“丝”比喻离愁，表达了词人缠绵 悱恻、愁肠百结的烦乱心绪。 参考译文 默默无语，独自一人登上西楼。抬头望天，残月如 钩。梧桐树寂寞地孤立院中，幽深的庭院被笼罩在清冷 凄凉的秋色之中。 那剪也剪不断，理也理不清，让人心乱如麻的，是离 别故国的愁绪。那悠悠愁思缠绕在心头，却又是另一种 无可名状的滋味                              。 古诗词曲主题分类 类别一　边塞征战 典型特点 ①以边塞军旅生活为主要内容，或描写奇异的塞外风光，或反映戍边的艰辛以及戍边将 士的思乡之情。 ②通过对古战场和自然风光的描写，表达了戍边将士的思乡之情以及保家卫国的忠贞 爱国之情。 ③风格———雄壮豪迈，意境———奇丽壮阔 思想感情 ①反映边塞的山川景物和风土人情。 ②慷慨从军与久戍边塞的无奈。 ③献身为国与痛恨庸将无能的悲慨。 ④讴歌边塞将士不畏辛劳、保卫边陲的爱国精神 常见意象 大漠、黄沙、长烟、落日、孤城、烽火、羌笛、琵琶、明月、秋风等 ２４ 早早读·辽宁语文 诵 读 篇 古 诗 词 曲 ◣ 首 鉴 赏 梳 理 类别二　山水田园 典型特点 ①描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的山村生活 ②大都具有“诗中有画，画中有诗”的特征 ③大都包含着作者对现实的不满和对宁静平和生活的向往 ④风格恬静淡雅，意境隽永优美 思想感情 ①对自由、恬淡、闲适的田园牧歌式生活的向往 ②表达隐逸之情和对黑暗官场的不满 ③对劳动生活的歌颂和热爱大自然的美好情趣 常见意象 野径、空林、桑麻、渔船、南山、禽鸟、山石等 要点点拨 ①绘山水之景。先从字面上弄懂意思，然后才能深入诗歌的核心———情 ②品山水之情。（ａ．默读悟情：通过默读体会作者情感。ｂ．以景推情：特别注意描绘山 水的修饰性词语，这些词语往往包含着作者的感情。ｃ．知人论情：如孟浩然、王维等都 是山水田园诗派的典型代表） ③分析方法。山水田园诗主要运用白描、借景抒情、融情于景、动静结合、衬托等表现手法 类别三　赠友送别 典型特点 ①题目通常有“赠、别、送”等字眼 ②通常是借用一些特定的时间（夕阳、日暮）、地点（长亭、客舍、西楼、南浦、歧路旁、津 渡口、都门外）来描写景物，渲染氛围，体现作者的思想感情 ③送别内容有夫妻之别、亲人之别、友人之别，也有写同僚之别，甚至写匆匆过客之别 ④艺术特点：有的格调豪放旷达，有的委婉含蓄，有的词浅情深 思想感情 或是离别时的留恋、不舍和伤感的愁绪；或是对友人的劝慰、激励和关心；或是既有离别 之情又有身世命运之感、劝慰警示之意 常见意象 晚风、古道、芳草、杨柳、杨花、柳絮、残笛、寒蝉、烟波、浮云、渡口、阳关等 要点点拨 ①掌握类型。赠友送别主要有谢别、恋别、壮别、阔别。 ②体会作者的意图及思想感情。 ③分析方法，赠友送别类诗词曲的表达方式主要有直接抒情（直抒胸臆）和间接