2024年中考语文作文复习：半命题作文的审题与补题

中考作文复习·半命题作文的审题与补题 作文的命题主要有“命题”“半命题”“材料”“话题”四种，而半命题作文一直稳居牢固的传统地位。 如果我们能调动想象和联想，激活创新思维、发散思维、逆向思维，在“半”与“半”之间、“命”与“非命”之间架设思维的桥梁，就能审题审得准确，补题补出新意与个性，写出好的半命题作文！ 一、知识储备 1.半命题作文，即作文题目只出现一部分内容，另外一部分由自己去补充的作文。 让我陶醉 一份 的答卷 阅读 从上面一组题目可以看出：给出的部分指出了严格的限制，没出现的部分，则为我们在选材和立意上提供了较大的自由空间，就好比是牵着线放飞蓝天的风筝。 2.半命题作文的命题类型。 ①命后半题，补前半题，如“ 之乐” ②命前半题，补后半题，如“我沉醉在 ” ③命中间，补首尾部分，如“ ，别再让我 ” ④命首尾，补中间部分，如“给 的一封信” 二、指点迷津 （一）如何准确地审题？ 1.准确捕捉已有题目透露的信息。 “定类”，即暗示作文适合写成怎样的体裁，如 “              笑了”； “定质”，即暗示应当表现怎样的主题，抒发怎样的感情。如“我渴望              ”； “定量”，即限定作文写人、事、物、理的数量。如“有一种            叫             ”。 此外，还要准确地解读一些隐含信息，这是正确审题的重要一环。比如“最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词，都不是可有可无的点缀，但往往是我们疏忽的陷阱。 “我最喜欢的 ”的“最”就规定了你笔下作为主角对象只能有一个； “我想让 更 ”，一个“更”字，意味着既要写好“以前”，也要突出“以后”，意味着在你有了某段亲身经历后有了新的变化。 有些题目，我们根据意象，从它的引申意、比喻意、象征意、类比意等方面构思确定新的写作意象，作文才会有新意。 2.斟酌题目中的空缺部分。 对填写内容的解读是非常关键的，我们不妨思考以下几个问题： 作文的命题是否有特殊的倾向？ 这部分内容我可以填哪些？ 哪些内容我不能填？ 首先要“合格”“得体”。所谓“合格”，就是要搭配正确，表达通顺，符合习惯。所谓“得体”就是要前后照应，合乎题旨。 如“    ，谢谢你”，所填内容当为与所感谢的对象，可补填称呼或姓名，如“老师，谢谢你”“对手，谢谢你”，如不顾及题目中对应关系，填成“辛苦了，谢谢你”“再一次，谢谢你”等，明显与题旨相悖。  （二）如何有效地进行补题？ 常言道“题好一半文”，写好半命题作文，关键在于补写好题目。 先来看下面这一组半命题作文的补题，说一说：它们的补题存在哪些问题？ A.战争是一把双刃剑 B.当我面对挫折的时候、当我面对失败的时候 C.感悟大自然、感悟人生 D.金钱的诱惑、名利的诱惑 【示例】 A组，明显错误，不合情理。 B组，拟题流于俗套，容易重复雷同。 C、D两组，拟题过大，泛泛而谈。 那么，半命题作文的补题，我们可以在哪些地方下功夫呢？ 1.小处切入，切忌空泛。 初中考场作文的字数一般600左右,要想写深写透一个主题,绝非易事。因此，补题的切入点宜“细小”忌“高大”，宜“实”忌“空”，题目越空泛，选材、组材的难度就越大。 再观察济南卷中考作文题“拥抱 ”的几组补题，说说你更喜欢哪一组命题？它们好在哪里？ A类补题：“拥抱地球”、“拥抱美德”、“拥抱生命”。 B类补题：“拥抱绿地”、“拥抱宽容”、“拥抱青春” C类补题：“拥抱那片草原绿”、“拥抱善良的微笑”、“拥抱十四岁的天空” 【示例】通过比较分析，我们会发现： A类涵盖范围过大，容易空泛，写起来较难驾驭； B类范围相对缩小，选材组材难度会稍小一些； C类范围最具体，最有可能从自己的切身体验入手，写得具体真切。 2.创新突破，填出个性。 补题时，思维发散得越开，联想和想像越奇特，则与其他考生的区分度就越高，内容越能独树一帜。 “难忘的 ”是一个在补题时“撞车事故”频发的文题,考生不是写“难忘的一天”,就是写“难忘的假期”,或者“难忘的童年”之类,千篇一律。有位考生填题“难忘的一条红丝带”，一下扣人心弦。 补写的内容，如果是别人不曾想过、不曾写过，甚或根本遇不到、想不起、写不出的，定会让人眼前一亮，暗暗叫好。因此，补题要有“自己”的味道，尽量避开那些人人皆知的素材。如果题目中没有强制一定要从提示语中选词，建议大家最好跳出提示，另选内容补题