七年级中图版历史上册教案：24 铁器牛耕与社会变革

第4课  铁器牛耕与社会变革 －、课程目标 （一）内容标准 通过商鞅变法了解战国时期的社会变革。 （二）教学目标[来源:Z&xx&k.Com] 1．知识与技能     了解春秋战国时期铁制农具和牛耕的广泛使用情况和都江堰水利工程的修筑过程；掌握商鞅变法的背景、主要内容及其历史作用。 2．过程方法与能力     战国时期，新兴封建制度显示出巨大的优越性。封建制度下农民的地位比奴隶制度下的奴隶有了改善，生产积极性提高了，社会经济空前繁荣。这说明先进的社会制度代替落后的社会制度，是不可逆转的历史规律。由此培养学生的马克思主义唯物史观。  通过学习李冰、商鞅等历史人物的事迹，培养学生全面、客观的评价历史人物的能力。 3．情感态度与价值观   通过人类生产工具从石、木到铁制农具的不断变革以及农耕动力从人力到畜力的变化，引导学生认识先进的生产技术是促进社会发展的巨大动力。[来源:学科网]   战国时期闻名世界的大型水利工程都江堰的修建，体现了我国劳动人民高度的智慧和创造能力，以此增强学生的民族自豪感，同时让学生初步理解人与自然和谐发展的观念。   通过学习商鞅变法，使学生认识到，变法是推动社会进步的重要因素，它是在进步和反复、成功和失败的矛盾中不断推动社会前进的。从而培养学生勇于改革创新的意识和为实现理想不怕挫折坚持不懈的斗争精神。  二、教学要点      重点：商鞅变法的主要内容以及历史作用。战国是封建社会的初期，新兴地主阶级逐渐夺取了政权，但奴隶制的旧传统在各方面还有着很深的影响。为了进一步革除奴隶制残余，发展封建经济，巩固新兴地主阶级的统治，各国先后在经济、政治方面进行了改革，其中最典型、最成功的就是商鞅变法。      难点：生产关系的改变、社会制度的进步，对社会经济发展产生巨大的推动作用。对于七年级的学生，要真正理解生产力与生产关系、经济基础与上层建筑这些抽象概念有一定难度。 教学过程 导课，揭示课题     在漫长的历史长河中，为了征服自然，改造自然，我们的祖先一直不断地在努力着。从北京人使用的打制石器，到西周时期的铜制工具，生产工具的每一次进步，都大大促进了人类社会的发展。春秋战国时期，人们开始普遍使用铁器和牛耕。铁器和牛耕的使用，引发了巨大的社会变革。你们知道这些变革的具体内容及其深远影响吗？带着这些问题，我们一起来学习“第4课铁器牛耕与