八年级下册-【一战成名新中考】2024江西中考语文·默写诵读&默写滚动练优质课件PPT

默写诵读 一、默写诵读——古诗词曲40首 八年级下册 江西语文 语文 1 35.关 雎（jū）（《诗经·周南》） 关关雎鸠（jiū）2018直接，在河之洲。 窈窕（yǎo tiǎo）淑女2013直接， 君子好逑（hǎo qiú）。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐（wù mèi）求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。① 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼（mào）之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 ①“悠”形容男子夜 长不寐时绵绵不断的 忧思。这里两个 “悠”字，双双以感 叹语气出之，加重了 感情色彩，把长夜无 眠、思绪万千以至难 耐的相思之苦，都深 深地表现了出来。 2 重点鉴赏 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 表现手法：运用比兴手法，以雎鸠鸟和鸣起兴，引出对美丽贤淑的姑娘的 爱慕之情，奠定全诗的基调。 画面：前两句描绘了一幅美好的画面——成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉闹 戏逐，发出悦耳的和鸣。与后两句关联,使诗人的情感与自然景物相契合， 浑然一体，达到了情景交融的境界。 适用语境：表达男子对女子的爱慕之情。 3 36.蒹 葭（jiān jiā）（《诗经·秦风》） 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。① 溯洄（sù huí）从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞（xī）。 所谓伊人，在水之湄（méi）。 溯洄从之，道阻且跻（jī）。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘（sì）。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚（zhǐ）。 ①后人常用来 表示内心对伊 人深刻的思 念，而伊人芳 踪难寻，遥不 可及，只能借 此句遥诉心 意。 4 重点鉴赏 （1）蒹葭苍苍，白露为霜；蒹葭萋萋，白露未晞；蒹葭采采，白露未已。 表现手法：每章开头两句都以“蒹葭”起兴，渲染出萧索凄迷的氛围，为人 物的活动提供了特定的背景，更烘托了所思不见的怅惘心情。 作用：“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”的变化，暗示了时光的流 逝和追求者的深情执着。 5 （2）在水一方；在水之湄；在水之涘。溯洄从之；溯游从之。 作用：“方”“湄”“涘”“溯洄”“溯游”几个词，写从此岸到彼岸，从上游到下 游，地点的变化写出了主人公不畏险阻地一再追寻、几度求索，也暗示了 “伊人”的踪迹飘忽，难以寻觅。 6 37.*送杜少府之任蜀州（唐·王勃） 城阙辅三秦，风烟望五津。① 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己2016直接， 天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。② ①“辅”字形象地写出了三秦大地护卫着 长安城的景象，气象雄伟。“望”字将秦 蜀二地联系起来，暗寓着惜别的情意。 ②诗人劝慰友人不要因为离别而伤心落 泪，要心胸开阔，坦然面对。表现出作者 的旷达胸襟与乐观精神。 7 重点鉴赏 海内存知己，天涯若比邻。 修辞：运用了夸张和对偶的修辞手法，体现真挚的友情可以克服空间的阻 隔，消除孤独的苦闷。 情感：一改送别诗低沉、伤感的基调，以豪迈、劝慰之语话别，表现了诗 人乐观豁达的胸襟以及与友人真挚深厚的情谊。 适用语境：与友人分别时；赠好友，表达美好祝愿。 8 38.茅屋为秋风所破歌（唐·杜甫） 八月秋高风怒号，卷我屋上三重 （chónɡ）茅。茅飞渡江洒江郊，高 者挂罥（juàn）长（chánɡ）林梢， 下者飘转沉塘坳（ào）。① 南村群童欺我老无力，忍能对面 为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥 呼不得，归来倚杖自叹息。 ①“飞”“渡”“洒”“挂” “飘”等一系列动词，写出了一 种茅草漫天飞舞、无处不在的奇 景，让人感到风的肆虐，动态十 足，惊心动魄，表达了诗人的痛 惜和焦急之情。 9 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏 黑。②布衾（qīn）多年冷似铁，娇 儿恶卧踏里裂。③床头屋漏无干处， 雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠， 长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士 俱欢颜2014理解！风雨不动安如山。呜 呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！④ ②环境描写：大风过后，黑云涌 动，天空阴沉迷蒙，渲染出暗淡 悲惨的氛围，烘托出诗人内心深 处沉重的苦闷。 ③运用比喻的修辞手法，写出诗 人家境困顿、生活窘迫的现状。 ④真挚而感人的呼告，表现了诗 人舍己为人、至死不悔的高尚情 操。 续表 10 重点鉴赏 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！ 表现手法：直抒胸臆。表达了诗人关心人民疾苦的博大胸怀和期盼国泰民 安的美好愿望，同时表现出诗人推己及人的博爱情怀。 适用语境：表达忧国忧民的济世情怀，关心民生疾苦。 11 39.卖炭翁（唐·白居易） 卖炭翁，伐薪烧炭南山 中。满面尘灰烟火色，两鬓苍 苍十指黑2020直接。①卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食