二、课外文言文阅读［10分］-【一战成名新中考】2024江西中考语文·名著与积累优质课件PPT

第三部分 课外古诗文考点精讲 二、课外文言文阅读［10分］ 江西语文 语文 1 考点一 实词解释 ［12年12考］ 方 法 方法详解 示 例 课内迁 移法 将课内学过的字 词释义代入到课 外文言文的语境 中，看是否恰 当、合理。 【真题示例】（2023江西）故朝无奇僻之服 《曹刿论战》中的“故逐之”，《鱼我所欲 也》中的“故不为苟得也”，“故”的释义均 为“所以”。将此释义代入到课外语境中，可 译为“所以朝堂上没有奇怪荒僻的服装”， “故”的意思就可以确定为“所以”。 2 方 法 方法详解 示 例 联想推 断法 组常见 词语推 断 尝试给文言 文中的单音 节字组词， 然后代入语 境中判断其 正误。 【真题示例】（2020江西）先达知其不 常，故戏之曰 “戏”可以组词为“游戏”“戏弄”“演 戏”“戏剧”等，代入语境后可翻译为： “前辈们知道他不平常，故意戏弄他 说”，“戏弄”符合语境。 3 方 法 方法详解 示 例 联想推 断法 联想成语 推断 联想文言文中 的单音节字在 的相关成语， 分析其在成语 中的含义迁移 至语境中是否 适用。 【教材示例】委而去之（《得 道多助，失道寡助》） 成语“人去楼空”中“去”的 意思是“离开”，代入语境查 验可知，“离开”符合语境。 续表 4 方 法 方法详解 示 例 联想推 断法 借助句 式结构 推断 整句中位置对称 的字词一般词性 相同，词义相似 或相反，可以根 据已知词的词性 词义进行推断。 【教材示例】彼竭我盈，故克之。 （《曹刿论战》） “彼竭我盈”是由两个主谓结构构成 的并列短语，“彼”“我”“竭” “盈”两两相对，“竭”的意思是 “枯竭”，那么可以推断出“盈”的 意思为“充满”。 续表 5 考点二 虚词解释 ［2022］ 1.常见的虚词含义，需要在平时积累归纳，朗读背诵，以便进行课内外迁移。 2.联系语境，结合上下文进行释义。 如2022江西真题：接引穷乡晚学之士。 “之”在句中作结构助词，可译为“的”。 6 考点三 句子翻译 ［12年12考］ 1.审读需要翻译的句子，圈画其中的重点实词与虚词。 2.借助“考点一”“考点二”的方法，翻译重点实词与虚词的意思。 3.调整语序，使语句通顺，要注意特殊句式的翻译，按照现代汉语习惯调 整语序。 7 常用特殊句式： 常见特殊句式 链接中考/教材 宾语前置句 原句：白雪纷纷何所似？（《咏雪》） 译文：这纷纷扬扬的白雪像什么呢？ “何”是“所似”的宾语。 8 常见特殊句 式 链接中考/教材 定语后置句 原句：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 （《岳阳楼记》） 译文：在朝廷做官，则为平民百姓忧虑，被贬谪到边远地 区做地方官，则替君主担忧。 “高”“远”均为定语后置，修饰“庙堂”“江湖”。 续表 9 常见特殊句 式 链接中考/教材 状语/介宾短 语后置句 原句：相与步于中庭。（《记承天寺夜游》） 译文：（于是）我们一起在院子里散步。 “于中庭”是“步”的状语。 主谓倒装句 原句：贤哉，回也。（《〈论语〉十二章》） 译文：颜回的品质多么高尚啊！ “回也”是主语，“贤哉”是谓语，起强调作用。 续表 10 要点：（1）句子翻译要直译意译相结合，以直译为主，意译为辅。 （2）注意留：保留原句中的国号、年号、官名、地名、人名、书名等， 直接使用。 （3）注意删：删去句中无实际意义的词。如：发语词、音节助词、结构 倒装的标志、加强语气的词等。 （4）注意调：将一些特殊句式的语序调整成符合现代汉语表达习惯的句子。 （5）注意补：根据上下文文意，补充原句中省略的部分，使句意完整。 11 考点四 概括情节内容 ［12年6考］ 写人记 事类 概括 情节 内容 真题 示例 （2023江西）司马迁说：“假令晏子而在，余虽 为之执鞭，所忻慕焉。”请结合选文内容简要说 说司马迁崇敬晏子的原因。 （2019江西《季布》）概括选文所写的两件事。 12 写人记 事类 概括 情节 内容 真题 示例 （2017江西《清官周忱》）选文通过哪三件事来 刻画周文襄公的形象？请概括。 （2014江西《〈精骑集〉序》）秦观在少时读书 和后来治学道路上分别遇到了什么问题？ 续表 13 写人记 事类 概括 情节 内容 方法 讲解 （1）关注时间、地点、人物、事件过程，能够明 白文章所写的内容，明确大致的情节发展。 （2）关注能够表现人物形象的事件。如：课内 《送东阳马生序》中，能够表现宋濂求学艰难的 事件。 分析 人物 形象 真题 示例 （2019 江西《季布》）说说季布的性格特点。 （2016 江西）结合三则短文内容，说说王蓝田是 一个怎样的人。 续表 14 写人记 事类 分析 人物 形象 方法 讲解 （1）从具体事件中人物的表现进行分析。 （2）从