十二、《简·爱》_外国小说的阅读（2022.21D）-【一战成名新中考】2024江西中考语文·名著与积累优质课件PPT

第一部分 文学名著知识梳理 教材“名著导读”12部名著内容梳理 十二、《简·爱》：外国小说的阅读 （2022.21D） 江西语文 语文 1 名著概况 【教材出处】九年级下册“名著导读”P143～P145。 【作者简介】夏洛蒂·勃朗特，19世纪英国女作家，与两个妹妹艾米莉·勃 朗特、安妮·勃朗特合称为“勃朗特三姐妹”。 【作品概述】小说以第一人称叙述，是一部带有自传色彩的长篇小说。主 要讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事 2022.21D。 2 【脉络梳理】 3 【写作特色】（1）全书大量运用心理描写，富有激情和诗意。（2）以第 一人称叙述，具有强烈的主观色彩，亲切感人。（3）具有浓郁的抒情色 彩。无论景物描写还是人物刻画，始终洋溢着真挚深厚、丰富细腻的情感。 （4）娓娓道来的内心独白、色彩斑斓的景物描写、巧妙的悬念设计等， 都增强了作品的艺术感染力。 4 读书方法 外国小说的阅读 （1）了解小说的创作背景。小说是社会生活的反映，了解小说的创 作背景，有助于理解它的思想内容和深刻内涵。例：在《简·爱》作者夏 洛蒂·勃朗特所处的时代，英国已经成为强大的工业化国家，取得了海上 霸主的地位，但当时英国女性还是男权社会的附庸。作者以火一样的热情、 诗一样的语言抒发她的爱恨情仇，呼唤女性的人格独立和婚姻自主。 5 （2）理解小说的文化内涵。每一个民族的文学作品，都植根于它深 厚的文化土壤，同时也彰显了作者的人文素养，体现了小说的文化内涵。 例：《简·爱》在叙事描写或人物对话中，经常涉及欧洲的历史、地理、 文学等内容，常常引用古希腊神话、莎士比亚剧作等古代名著，偶尔使用 法语、德语、意大利语。 6 （3）关注小说的叙事角度。小说家根据创作的需要或审美的设定， 采取不同的人称来讲故事，其表达效果也是不同的。小说一般采用第三人 称或第一人称，前者视野广阔，内容丰富；后者便于拉近与读者的距离， 便于抒情。例：《我的叔叔于勒》以一个小孩的视角展开故事，摹画人物， 以儿童的善良、纯真，折射出成人世界的世态炎凉、虚伪冷酷，并表现出 儿童的困惑和迷惘，引人深思。《简·爱》采取的也是第一人称的写法。 作者以手写心，句句发自肺腑，字字血泪凝成，字里行间燃烧着她热情的 火焰，情真意切，感人至深。 7 （4）体会小说的语言特点。外国小说，特别是欧美小说，原文语句 一般比较长，表意比较繁复，翻译成汉语也不免留有原作的痕迹，阅读时 要仔细推敲，明晰语句的含义。大部分世界文学名著，都有多个译本，可 以查阅一些图书评论或专家推介资料，选择好一些的版本来读。 8 内容梳理 【简·爱性格特征及相关情节】 性格特征 相关情节 勇于反抗 和捍卫 尊严 ①简·爱寄居在舅妈家，与骄横残暴的表哥约翰发生冲突时， 瘦小的她敢于和表哥扭打，也敢于指责冷酷护短的舅妈。 ②里德太太告诉校长，简·爱是个爱撒谎的孩子，简·爱愤怒 回击。 ③简·爱告诉海伦，无缘无故遭受鞭打时，要狠狠地回击，让 别人不敢再打她。 9 性格特征 相关情节 意志坚强 在洛伍德寄宿学校和其他孩子经常一起挨饿受冻、挨打罚站， 简·爱表现出了坚强的意志和惊人的毅力。 不甘于现 状，努力 提升自己 ①奋发进取，努力学习，并最终取得第一名。 ②简·爱会法文、绘画、音乐、写作，拥有优秀的综合素质和 健康的心灵。 ③她不甘于洛伍德学校平淡的生活，当上了家庭教师。 人格独立 坚决不放弃家庭教师的工作，通过劳动养活自己，不依附任何 人。 续表 10 性格特征 相关情节 敢于追求 自由、平 等和真正 的爱情 ①简·爱与罗切斯特相爱时，虽然两者地位悬殊，但是简·爱 坚信人在精神上都是平等的，敢于去爱。 ②在和罗切斯特的婚礼上得知罗切斯特有妻子时，拒绝继续和 他生活在一起，坚决离开了桑菲尔德庄园。 ③因为和圣·约翰在一起没有爱情，所以拒绝了他的求婚。 ④简·爱没有因罗切斯特身体上的残缺而弃之不顾，而是决定 嫁给他，与他共同生活。 续表 11 【其他人物性格特征及相关情节】 人 物 性格特征 相关情节 罗切斯特 傲慢无礼、 脾气古怪 ①简·爱试弹钢琴，粗暴打断并苛刻地给予很低 的评价。 ②对简·爱作的画提出质疑。 善良，有担 当 ①拘养发疯的妻子十余年。 ②庄园失火，冒着生命危险去救人。 12 人 物 性格特征 相关情节 罗切斯特 敢于追求并 忠于爱情 ①不因地位悬殊放弃爱情，毫不犹豫爱上出身低 微的简·爱。 ②当他富有时，愿娶简·爱为妻，当他落魄时， 仍挚爱着简·爱。 续表 13 人 物 性格特征 相关情节 罗切斯特 外表冷漠孤 傲，内心善 良多情 ①刚与简·爱接触时对她颐指气使，粗暴无礼。 ②爱上简·爱后，用假意娶英格拉姆小姐去试探 简·爱。 ③几次