七、《经典常谈》_选择性阅读-【一战成名新中考】2024江西中考语文·名著与积累优质课件PPT

第一部分 文学名著知识梳理 教材“名著导读”12部名著内容梳理 七、《经典常谈》：选择性阅读 江西语文 语文 1 名著概况 【教材出处】八年级下册“名著导读”P71～P73。 【作者简介】朱自清，中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。1922年 发表长诗《毁灭》，引起当时诗坛广泛注意，继而写《桨声灯影里的秦淮 河》，被誉为“白话美文的模范”，所作 《背影》《荷塘月色》等篇，为中国现代散文早期代表作。 2 【作品概述】《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学 生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书共13篇，按我国古代经、 史、子、集分类法的顺序介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著 作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想 文化的基本面貌。（摘自八下“名著导读”P71） 3 以现代的、科学的学术观念研究传统典籍，这是新文化运动开辟的道 路。朱自清也是按照这一原则来撰写《经典常谈》的。例如讨论儒家经书 时，破除“经书都是圣人所作”的传说，从古代社会生活和思想状况去认识 这些典籍的形成，提出了许多精彩的见解。这正体现了现代学术摈弃一味 “尊经”“崇古”的旧习，实事求是地审视传统文化的精神。（摘自八下“名著 导读”P71） 4 【艺术特色】（1）不只注意到学术的高度和深度，更注意到大众所能接受 的广度。（2）《经典常谈》是写给中学生看的书，所以朱自清格外重视本 书的普及性和通俗性。（3）全书不夸奇炫博，不故作高深，读起来明快利 落，不蔓不枝。（4）全书以流利畅达的语言娓娓道来，常有引人入胜之处， 让读者能够饶有兴味地了解一个时代、一个群体或一类作品的风貌。 5 读书方法 选择性阅读 选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往与阅读者 的兴趣、目的密不可分。 6 （1）首先选择自己最感兴趣的部分作为切入点。例如读《经典常 谈》，如果对古代文学感兴趣，可以先读《诗第十二》《文第十三》两篇; 如果对历史感兴趣，则可以从《〈战国策〉第八》《〈史记〉〈汉书〉第 九》读起。当然，在重点阅读自己感兴趣的部分的同时，也可以注意寻找 新的兴趣点，由此扩展到其他部分，进而阅读整本书。比如在读《文第十 三》的过程中，对战国时期的说客产生了兴趣，那就不妨回过头去读对这 个群体有着更详细介绍的《〈战国策〉第八》。 7 （2）有时，我们是带着某个具体目的去阅读的，如与课内学习沟通 衔接，或解决学习过程中遇到的某个问题，或为正在开展的研究打开思路、 寻找资料，等等。这种情况下，可以直接根据目的去选择书中你最需要的 内容来阅读。比如学过《〈诗经〉二首》之后，你希望拓展了解关于《诗 经》的更多知识，就可以去读《经典常谈》中的《〈诗经〉第四》;又如 你正在与同学开展以汉字文化为主题的研究性学习，就可以去读《经典常 谈》中的《〈说文解字〉第一》。 8 （3）为了更好地进行选择性阅读，需要首先对全书的内容和结构有 所了解，最简便的方式就是浏览目录。比如《经典常谈》，从目录就能知 道，全书13篇，每篇谈一种或一类经典，这样就可以根据兴趣或目的加以 选择。但有些书的目录没有提供足够的信息，这就需要先大致浏览全书， 了解其概貌，再选择感兴趣的或有需要的部分来精读。 9 内容梳理 1.《说文解字》第一 作者 东汉和帝时许慎 特点 （1）从经典和别的字书里搜集有九千字。而且小篆之外，兼收籀 文“古文”。（2）分析偏旁，定出部首，将九千字分属五百四十 部首。（3）书中每字都有说解，用晚周人作的《尔雅》，扬雄的 《方言》，以及经典的注文的体例。 10 价值 一部划时代的字书，文字学的古典，是一切古典的工具或门径。 内容 秦以前 特点：文字发生与演化的时代，字体因世因国而不同， 官书虽是系统相承，民间书却极为庞杂。 续表 11 内容 秦以前 演变：战 国末期，有了“仓 颉造字”的传说。 造字和用字有六个 条例，称为 “六书”。 ◎“六书”具体指：（1）象形（本于图 画）；（2）指事（用抽象的符号，指示无形的事类）；（3）会意（会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的）； 续表 内容 秦以前 演变：战国末期，有了“仓 颉造字”的传说。造字和用 字有六个条例，称为“六书”。 （4）形声（也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声）；（5）转注（两个字或两个以上的字，意义全部相同或部分相同，可以互相解释）；（6）假借（有音无形的字，借了别的同音的字，当作那个意义用） 续表 13 内容 秦以后 特点：书体演变的时代（文字统一），演变的主因是应 用，方向是简易。 演变：（1）秦始皇时期，小篆是统一文字，不久后形 成隶书。（2）汉末时隶书