第17课《昆明的雨》教学设计 2023—2024学年统编版语文八年级上册

八年级语文《昆明的雨》教学设计 本节(课)教学内容分析 《昆明的雨》是八年级上册第四单元的一篇写景抒情散文,是汪曾祺先生的一篇怀旧之作,不 仅叙旧事,还述旧情,文章通过“雨”串联起昆明雨季的景物、人、情,“形散而神不散”。在“淡而有味”的语言中抒发作者的真情实感,即借写昆明的雨来表达对过往岁月的想念,对人世间平淡生活的珍爱,以及爱自然、爱生活、爱平民百姓的人文内涵。 学情分析 八年级学生对于散文学习并不陌生,七上第一单元《春》《雨的四季》《济南的冬天》等都是典型的写景抒情散文,八年级的学生已经初步具备阅读写景抒情散文的能力,能够较好地理解文章内容,已经拥有一定的阅读感悟能力,能有自己的想法和风格。但是汪老的文字是历经岁月沉淀后一种淡然欣赏的审美情怀,文章很少用修辞去润色,应通过不断朗读让学生切身体验,入情入境,品味文字的淡而有味。 教学目标与学科素养培养 1.初读文章,明确雨的特点和作者回忆中人、事、物,学习散文形散神聚的特点。 2.品读文章,感受本文的诗意,体会作者的淡而有味语言风格。 3.研读文章,走近汪曾祺,理解文章蕴藏着的生活态度。 教学项目 内 容 解决措施 教学重点 1.品读文章,感受本文的诗意,体会作者的淡而有味语言风格。 1.通过反复朗读,圈点勾画有“味”的语句,细细品味文章,在读中品味标点、文字、文意的妙处,教师适当点拨。 教学难点 1.研读文章,走近汪曾祺,理解文章蕴藏着的生活态度。 1.补充相关写作背景、作者资料,理解作者写作意图,并让学生联系自我,对文章进行个性化解读。 教学方法 1.讲授法 2.圈点勾画法 3.朗读法 信息技术融合 借助希沃平台播放课件,提高课堂效率。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体(资源) 设计意图、依据 1 1、 新课导入 昆明市文化和旅游局宣传部发来一份邀请函。 亲爱的同学: 你们好!"好雨知时节,当春乃发生",春雨给了杜甫一夜的惊喜;"水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇",苏轼笔下的雨是奇妙;"青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归",张志和笔下的雨是让人流连往返的……一部《去有风的地方》让云南成为了大多数国人心之所向的地方。为了提升昆明市旅游城市的形象,我们部门决定以汪曾祺先生的《昆明的雨》作为素材,拍摄一组“在雨中邂逅昆明”的宣传片,展现“昆明的雨”独特的情味,让广大游客能够身临其境地品味汪老笔下的“诗与故