5.2染色体变异课件2023-2024学年高一下学期生物人教版必修2

课前背书 1.基因突变的概念是?一般发生在什么时期? 2.基因突变为什么不一定导致生物性状的改变? 3.诱发基因突变的因素主要包括? 4.基因突变具有哪些特点?它们的含义分别是? 5.基因突变的意义是(对群体进化)? 6.细胞癌变的根本原因是?癌细胞的特点是? 7.诱变育种的原理是?主要优缺点分别是? 8.基因重组的概念是?包括哪两种类型?具体的内容和发生时期是? 9.基因重组的意义是? 10.变异的常见类型? 第五章 基因突变及其他变异 第2节 染色体变异 2 生物种类 体细胞染色体数/条 体细胞非同源染色体/套 配子染色体数/条 马铃薯 野生祖先种 24 2 栽培品种 48 4 香蕉 野生祖先种 22 2 栽培品种 33 3 12 24 11 异常 问题探讨 思考2:马铃薯和香蕉的染色体数目为什么与他们的野生祖先有很大差别呢? 染色体变异 思考1:为什么平时吃的香蕉是没有种子的? 香蕉体细胞染色体数目的33条, 减数分裂时联会紊乱,不能形 成正常的配子,无法形成受精 卵,进而形成种子。 类 型 染色体变异 结构变异 数目变异 细胞内个别染色体增加或减少 细胞内染色体成套增加或减少 染色体变异: 4 1.个别染色体的增加或减少 染色体数目的变异 以雌果蝇的染色体组成为例 增加 正常 减少 唐氏综合征即21三体综合征- 多了一条21号染色体 Turner综合征 性腺发育不良- 少了一条X染色体 染色体变异: 5 形成原因: 21三体综合征为例 同源染色体未分离 姐妹染色单体分离后移向细胞的同一极 染色体变异: 1.个别染色体的增加或减少 染色体数目的变异 那么接下来我们来分析一下21三体综合征形成的原因——21三体综合征就是体细胞中有3条21号染色体,那么出现3条21号染色体往上追溯是什么原因?——形成他的配子中有一个是有两个21号染色体的。所以我们想一下,形成这种含2个21号染色体的配子是什么原因?—— 6 增加 减少 染色体变异: 染色体数目的变异 正常 X X 、 、 、X各一条构成的一套非同源染色体(形态、功能不同) 染色体组 2.染色体数目成套地增加或减少 果蝇(2n=8) 2:染色体组数 一种同源染色体的个数 7 判断:下图是不是一个染色体组(来自果蝇)? 不是,存在同源染色体 不是,少了一条染色体 是 染色体组:一套非同源染色体 染色体变异: 无同源染色体,所有染色体的大小、形态各不相同 含有控制本物种生物性状的一整套基因,不能重复,也不能缺少。 那么接下来大家根据这个思考一下,我们说染色体组是一套非同源原染色体怎么理解。——首先非同源染色体什么意思? ——然后是一套?什么是一套?怎么界定一套? 如何理解这个一整套基因? 1个染色体组 1组3条染色体 3个染色体组 1组5条染色体 4个染色体组 1组2条染色体 4个染色体组 1组4条染色体 判断:下列细胞中分别有多少个染色体组,每个染色体组中多少条染色体? 染色体变异: 染色体组数=染色体数/染色体形态数(不含颜色) B 例4. 9 继续判断: 右边细胞中分别有多少个染色体组。 2个 2个 2个 1个 4个 2个 1个 染色体变异: 10 陈 羽芃 (陈) - 判断:下列细胞中分别有多少个染色体组,每个染色体组中多少条染色体? 染色体变异: YyRr AABBDD Aaa ABCD 2个染色体组 每组有2条 2个染色体组 每组有3条 3个染色体组 每组有1条 1个染色体组 每组有4条 11 C 2个 4个 1个 2个 1个 12 对比理解:判断下列各图分别代表什么染色体变异 正常(8) 增加一套 (12) 减少一套 (4) 增加一条 (9) 减少一条 (7) 染色体变异: 阅读课本第87、88页内容,【2min】 分析二倍体、多倍体、单倍体的区别与联系。 项目 二倍体 多倍体 单倍体 概念 发育起点 植株特征 二倍体、多倍体、单倍体 二倍体:由受精卵发育而来,体细胞中有两个染色体组的个体。 人:2N=46 果蝇:2N=8 水稻:2N=24 多倍体:由受精卵发育而来,体细胞中含有三个或三个以上的 染色体组的个体。 三倍体 四倍体 六倍体 六倍体 三/四倍体 染色体变异: 受精卵 发育 卵细胞 发育 二倍体(2N=32) 单倍体(N=16) 单倍体: 染色体变异: 思考:如何区分单倍体、二倍体与多倍体? 先看 , 若由 发育而来,有几个染色体组就叫 , 若由 发育而来,不管有几个染色体组都叫 。 来源 受精卵 几倍体 配子 单倍体 甲 乙 甲由受精卵发育而来叫 。 乙由甲的卵细胞发育而来叫 。 四倍体 单倍体 由配子发育而来,体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。 二 倍 体 水 稻 四 倍 体 水 稻 四倍体草莓 二倍体草莓 (1)茎秆粗壮。 (2)叶片、果实和