1.2 成长的不仅仅是身体 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

进入青春期，我们只有生理上的成长吗？还有哪些方面的成长呢？ 新课导入 第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 第二框题： 成长的不仅仅是身体 核心素养目标 健全人格：正确理解青春期独立思考和批判精神；懂得培养批判精神的重要性；掌握培养批判精神方法；知道如何开发创造潜力。 道德修养：以乐观的心态面对青春期，积极追求青春期的思维发展。 问题引领 自主学习 认真阅读课本P8-13页内容，思考下列问题，并在课本上做好标记。（时间：8分钟） 探究点一 学会独立思考 1.独立思考的原因及表现是什么？ 探究点二 培养批判精神 2.批判性思维的表现有哪些？ 3.为什么要培养批判精神（意义、作用）？ 4.如何培养批判精神（要求）？ 探究点三 开发创造潜力 5.青少年为什么要开发创造潜力？ 6.青少年怎样开发自身的创造潜力？ 【我来仿写青春寄语】 探究点一 学会独立思考 共同合作 深度探究 【妈妈的教育智慧】 独立思考能力 共同合作 深度探究 步入青春期我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。随着思维能力的提升，面对未知而又新奇的事物，我们需要学会独立思考。 共同合作 深度探究 （1）独特，穿奇装异服；不同意。 （2）没有；思维的独立并不等于一味的追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。 最近，妈妈发现小刚穿着很另类，便对他说：“你是一个学生，这样穿着不太好。”小刚不以为然的说：“你知道什么，这叫酷。”妈妈又说了几句，小刚就生气的说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管。” 思考： （1）小刚理解的“酷”是什么？你同意他的观点吗？ （2）小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？ 1.独立思考的原因及表现是什么？ 课堂笔记 共同合作 深度探究 问题：“孔融难道真的是为了谦让而让梨吗，真的值得我们学习吗？” A同学：孔融让梨并非出于自愿，而是害怕哥哥揍他，所以让梨的实质，是屈从暴力，并不值得学习。 B同学：孔融让梨是为了讨得父母的欢心，为的是今后博取更大的利益，所以让梨的实质，属于功利主义，更不值得学习。 批判性思维 探究点二 培养批判精神 2.批判性思维的表现有哪些？ 思考：“学贵有疑”体现了 精神。 课堂笔记 共同合作 深度探究 结合教材，谈谈我们为什么要培养批判精神？ 共同合作 深度探究 3.为什么要培养批判精神（意义、作用）？ 共同合作 深度探究 4.如何培养批判精神（要求）？ 批判的技巧 探究点三 开发创造潜力 共同合作 深度探究 你认为什么是创造？ 共同合作 深度探究 【生活中的创新】 蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。 共同合作 深度探究 问题思考：你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？ 是；因为青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。 课堂笔记 5.青少年为什么要开发创造潜力？ 【考考你】谁能想出更有“创造性”的方法？ 共同合作 深度探究 1.玻璃瓶里装着水，瓶口塞着木塞，既不准打碎瓶子，弄碎木塞，又不准拔出木塞，怎样才能喝到瓶子里的水？ 2.寒冬，骑兵执行任务，经常需要过冰河，此时战士们要牵着马步行过去。可是冰面很滑，军马走在上面可能摔倒在冰面上。你能为战士们想到什么办法？ 【鲁班的创造】 共同合作 深度探究 鲁班、春秋时期音国人,是我国古代建筑工程家。鲁班的发明创造很多包搭木エエ具、古代兵器、农业机具、仿生机械等。鲁班被视为技艺高超的工匠的化身、木工师傅用的手エエ具,如锯、钻、子、曲尺、画线用的墨斗,据说都是鲁班发明的。 鲁班出生于工匠世家。他从小就常跟随家人参加土木建筑工程劳动,逐渐掌握了生产劳动技能,积累了丰富的实践经验。他发明的每一件工具,都是在生产实践中得到启发,经过反复研究、试验创造出来的。 作为建筑工匠的祖师,鲁班曾创制云梯,第一个在鲁南山区打出深水人们为了表达对鲁班的热爱和敬仰,把古代劳动人民的许多集体创造和井发明也都集中到他的身上。有关他的发明和创造的故事,实际上是古代劳动人民发明创造的故事。鲁班的名字已经成为我国古代劳动人民智慧的象征。 共同合作 深度探究 问题思考：鲁班造锯的故事给我们开发创造潜力有何启示？ 6.青少年怎样开发自身的创造潜力？ 课堂笔记 归纳凝练 内化升华 谈收获与感悟 教师寄语 立德树人 通过这节课的学习，我们要正确对待独立思维，培养批判精神，开发创造潜力。青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变