2《乡下人家》教案2023-2024学年统编版四年级下册语文

《乡下人家》教学设计 一、教学目标 1. 学会本课生字词，并有感情地朗读课文。 2. 让学生感受乡下人家的美丽景色，从中学习作者的表达方法。 二、教学重点、难点 教学重点：引导学生读文感悟，在读中品味语言文字，在读中感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活的热爱之情。 教学难点：领悟作者的表达方法。 三、教学准备 1. 教师准备：课件、图片等。 2. 学生准备：课前观察周围的自然景色，体验乡村生活的特点。 四、教学过程 第一课时 （一）激趣导入，揭示课题 同学们，现在我们坐在宽敞明亮的教室里，听着老师讲着丰富多彩的校园生活，想到老师还要到我们同学家去做客，你们想说些什么呢？大家说的这些就是我们城市里的生活。（板书：城市）而与我们不同，有一位叫陈醉云的作家他用朴实的语言，细腻的语言，如诗如画的笔调向我们介绍了一幅幅生动的画面，他写的《乡下人家》就真实的反映了乡村生活。（板书：乡下人家）同学们你们想读吗？好！就让我们一起走进乡下人家去看一看吧！ （二）初读课文，感知大意 1. 自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 2. 合作识字：出示生字词，在小组内互读互查。谁有好的识字方法可与小组成员一起分享。教师抽查朗读，重点指导容易读错的字音及形近字。 3. 整体感知：用自己喜欢的方式再读课文，读后填空。（课件出示） 我通过（）感受到乡下是（）的世界。在词句批注时可以给描写花多花美的句子画上圆圈；给描写竹多竹绿的句子画上三角形；给描写鸡鸭多的句子画上横线。（根据学生回答相机板贴相应图画。） （三）细读课文，感悟情感 1. 小组选择一处最感兴趣的情景进行细读，并讨论交流：乡下是（）的世界。并说说作者为什么这样写？从中体会到什么？ 2. 交流不同看法，加深理解。让学生也来举例说说竹子的用处，体会农家人对竹子的喜爱之情。理解作者为什么说“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”？是因为“他们的屋后倘若有一片空地，孩子们就会在地上堆起惟妙惟肖的雪人”等语句的深刻体会与理解。（课件出示句子。）这也就是——乡村生活的写照。你还有别的方式来表达对乡村生活的热爱吗？学生自由表达。多么独特、多么迷人的乡下人家呀！所以作者由衷地赞叹道——（课件出示句子。）学生齐读。从这美好的文字中你体会到了什么？带着你的体会再读这句话。学生自读自悟。展示朗读。（通过各种形式朗读让学生体会乡下人家风景的独特、迷人。）在音乐中朗读有关句子。你们真会读书，真会研究。就让我们把美丽的乡村景色记在脑海中吧！请同学们选择自己喜欢的句子或段落放声朗读，体会作者对乡村生活的热爱之情。试着把它背下来。（课件出示有关句子。）学生自由练习背诵。指名背诵。多么美妙的乡村画面啊！那就让我们在美妙的音乐中结束我们今天的课吧！下课！ 第二课时 （一）复习旧课，导入新课 上节课我们一起去欣赏了乡下人家的一幅幅独特、迷人的风景画。这节课我们继续走进课文，去感受乡下人家的生活气息。先来复习一下上节课学过的生字词。（出示生字词。）抽生认读生字词。很好。下面我们再通过练习来说说对词语的理解。（出示练习。）指名回答。今天这节课我们要通过练习进一步理解课文内容，了解作者是怎样具体描绘“乡下人家”那“独特、迷人的风景”的？并体会作者的表达方法。（板书：表达方法。）这节课我们采用男女生分组竞赛的学习方式来完成学习任务。（课件出示学习任务。）男生1号代表队和女生1号代表队要认真听题、认真思考、认真完成学习任务哦！相信自己是最棒的！全班齐答。女生2号代表队和男生2号代表队加油！女生3号代表队和男生3号代表队加油！教师出示相关课文内容课件进行竞赛。 （二）研读课文，领悟表达方法 1. 研读“独特”之处。 师：作者笔下的乡下人家有着一道独特、迷人的风景，他从屋前、屋后、春夏秋冬几个角度去描写乡下人家的，每一处都写得那么美，那么充满生活气息。现在请同学们快速浏览课文，看看课文中写了哪几处景色？（课件出示：屋前、屋后、春夏秋冬。） 师：这些景色在作者的笔下是如此的优美，可见作者对乡下人家怀着怎样的情感呢？（生答：喜爱、赞美等。） 师：是的，作者在字里行间表达了对乡下人家的那份浓浓的喜爱和赞 美之情。请大家再次默读课文，细细体会作者对乡下人家喜爱和赞美的原因是什么？四人小组交流交流。把描写这些景物的词句圈画下来，反复诵读，把你的感受也写在旁边的空白处。（课件出示小组合作学习要求。）教师巡回指导。现在我们进行小组合作学习交流。（生自由发言。） 2. 重点体会、品味描写景物的句子。 a. 鸡群觅食图。 体会“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”中“探”字的妙用。教师用语言创设情境让学生表演“探”的动作。再通过朗读体会“探”字所表达的情趣。最后