5.2《边城》（教学课件）-【帮课堂】2023-2024学年高二语文同步学与练（统编版选择性必修下册）

《边城 》 作者：三叶草语文知识课堂 授课人：一叶知秋 选择性必修下册 1 初步导入 在《边城》的世界里，你会看到动人的美景，感受淳朴的民风，仿佛醉身于遥远的旧梦。那这篇作品为何会动人心弦，文中究竟有什么魔力呢？接下来，让我们跟随沈从文先生的脚步，踏入《边城》。 2 学习目标 目标 1.掌握作者生平及时代背景，梳理课文的故事情节。 2.品味语言，把握人物的心理与性格，提升文本鉴赏能力。 3.结合人物分析，领会作者的创作目的，主动提升个人审美情趣。 3 学习清单 壹 叁 贰 肆 教考衔接 布置作业 靶向突破 强化训练 明确文本 深入探究 知人论世 筑牢基础 4 学习任务 知人论世 筑牢基础 5 学习任务 知人论世 筑牢基础 沈从文，原名沈岳焕，字崇文，现代著名作家、历史文物研究家。1925年发表第一篇小说《福生》，1926年出版第一个创作文集《鸭子》。沈从文20年代起蜚声文坛，与诗人徐志摩、散文家周作人、杂文家鲁迅齐名。代表作《边城》《长河》《中国古代服饰研究》。 【作者简介】 6 学习任务 知人论世 筑牢基础 【写作背景】 1933年夏，沈从文偕夫人游崂山，在一条名叫“九水”的溪边，看到对岸有一个十五六岁的少女，穿一身孝服，先在岸上烧了一堆纸钱，后又从溪里拎起一桶水向来时的方向走去。看着她孤单怜弱的身影，沈从文想到了家乡小辈用河里或井里的水为去世的长辈抹洗尘垢的风俗，想到湘西一些小溪渡口人家常有的家庭格局，以及自己从湘西走出来艰苦奋斗的经历，不禁产生了写作《边城》的冲动。 7 学习任务 知人论世 筑牢基础 【重点字音】 泅水（qiú） 茶峒（dònɡ） 傩送（nuó） 氽着（tǔn） 饱蘸（zhàn） 蚱蜢（zhà měnɡ） 鞶鼓（pán） 碧溪岨（jū） 悖时（bèi） 喧阗（tián） 棕榈（lǘ） 糍粑（cí bā） 8 学习任务 知人论世 筑牢基础 【重点字词】 1.平淡无奇：比喻平平常常，没有什么出色的地方。 2.插科打诨：指戏曲演员在演出中穿插些滑稽的谈话和动作来引人发笑。也指现实生活中引人发笑的一些戏谑的动作和语言。 3.不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。 4.张冠李戴：姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或事实。 9 学习任务 知人论世 筑牢基础 【思维拓展】 《边城》所描写的湘西地区，是一个具有独特地域文化的地方。可以从地域文化的角度出发，分析湘西地区的地域文化特点、历史文化背景等方面，以及这些文化因素对小说创作的影响。请同学们以小组为单位进行讨论，并将讨论结果与大家分享。 10 学习任务 知人论世 筑牢基础 【相关链接】《边城》故事梗概 在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人。外公年逾70，仍很健壮；孙女翠翠15岁，情窦初开。他们热情助人，淳朴善良，生活恬淡平静，与世无争。两年前，在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅了当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢上了美丽的翠翠，托人向翠翠的外公求亲。而地方上的王团总也看上了傩送，以碾坊作陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要碾坊，只想娶翠翠为妻，做个摆渡人。 11 学习任务 知人论世 筑牢基础 【相关链接】《边城》故事梗概 本来翠翠也只喜欢二老傩送，但天保先提出求婚，于是兄弟俩夜晚上山为翠翠唱歌，谁得到回答谁就得到翠翠。次日，天保知道没有唱过弟弟，也知道翠翠喜欢弟弟傩送，为了成全弟弟，决定驾船离家，外出闯滩，结果意外失事淹死。傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，他在两难之间也驾船远行，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜忧伤去世。翠翠孤独地守着渡船，在惆怅和期待中生活，痴心地等着傩送归来。 12 学习任务 知人论世 筑牢基础 【题目讲解】 “边城”，从地理上说，指远离城市的边远小镇，是大城市的对立面，这是“中国另外一个地方另外一种事情”。 13 学习任务 明确文本 深入探究 14 学习任务 明确文本 深入探究 本文共有四节内容，每节内容如下： 第三节：湘西过端午的风俗 第四节：翠翠与傩送的相遇 第五节：翠翠与天保的见面 第六节：老船夫对翠翠的试探 15 学习任务 明确文本 深入探究 【品析人物形象】（一）沈从文笔下的翠翠是爱与美的化身，请结合课文，分析翠翠这一人物形象。 翠翠是一个善良纯真、聪慧多情、将外表的温婉羞涩与内心的炽热多情融为一体的少女。 1.纯真、可爱。比如回答傩送“我是翠翠”时那种内心着急、急于有人认定、希望有人能认识她的心理，后来回家回答爷爷“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了”，既有祖孙情深，又