写作：学写读后感-2023-2024学年八年级语文下册同步备课教学课件（统编版）

写作 学写读后感 李永强 巧激趣•导新课 欣赏文学作品有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。 ——《义务教育语文课程标准（2011年版）》 在阅读作品的过程中，得到的情感体验，得到的有益启示，用文字把他们清楚地表达出来，就是读后感。 这节作文课，我们就来学习《学写读后感》。 研读作品，能获得丰富而深刻的感悟，并能明晰而有条理地表述出来。 写读后感，做到感从读出，有深度，有新意，并能用阅读积累和生活经验印证。 培养阅读兴趣，扩大阅读面，养成读思结合、经常写读后感的习惯。 学习读后感 写作步骤 研读原作，读出感想 选准“感”点，深刻新颖 写作思路 拟好题目 具体方法 《读〈××〉有感》或《〈××〉读后感》 主标题＋副标题：《×××——读〈××〉有感》 引——围绕“感”点，引述材料 议——分析材料，提炼观点 联——联系阅读积累及生活经验，纵横拓展 结——总结全文，升华“感”点 常见问题 大量引用原文；脱离原文；内容杂乱；感受肤浅 “读”是“感”的基础。 最能打动人心的某一点感受。 对自己感触较深的部分可以直接引述，也可以对原文加以概括，间接引述。 明晰化、条理化。 梳课文•炼方法 请同学们自主默读教材第 66 页,再次认识“读后感”,并积累写读后感的基本方法,将你认为其中最重要的一点与同学们分享。 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 “读”是“感”的基础。要细读文本,准确理解内容,领会文章主旨,赏析文本特色,获得丰富而深刻的感悟。 适当引述。要在充分理解原文的基础上,对自己感触较深的部分直接引述,也可以对原文加以概括,间接引述。 感受力求深入。读完原文后,或许你会产生很丰富的感触,但比较平常、浅显,直接写下来,可能是蜻蜓点水、浮光掠影式的。这就要反复思考、提炼,把自己的感受明晰化、条理化。写作时,还可以从多个角度或层次来思考与表述。 联系阅读积累及生活经验。写作中,应该联系自己的阅读积累,来印证或深化当前的阅读感受,还可结合生活经历中的类似体会来写。这样才能使读后感内容丰富,容易获得读者的认同。 教师寄语 写读后感,要以“感”为主,“感”是作文的重点。有的同学写读后感时,容易犯引述原文过多的毛病,“感”的内容单薄,被淹没在引述当中。这是要注意避免的。 讲知识•知技法 课文描绘父亲爬月台买橘子的细节,巧用动词,分解动作,写出了父亲爬月台的艰难。同时写了“我”的感受,更加打动人心。 引：引述原文要“简” 引,就是在充分理解原文的基础上,对自己感触较深的部分直接引述 ,也可以对原文加以概括，间接引述。这一部分,是引发感想的基础,“引”一定要做到精简,有针对 性。与感想有关的可以适当引用,不可大段摘抄。如果是间接引述,可以采用“……书讲述了…… 展现了……,描绘了…… ，塑造了……”的模式概括。 鉴 习 作 • 学 运 用 “人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过:当回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧……”这是我读《钢铁是怎样炼成的》一书时印象最深的话,这些话深深触动了我。 (选自《读〈钢铁是怎样炼成的〉有感》) 小作者直接引述《钢铁是怎样炼成的》一书中最能触动自己的句子作为文章的开端，简洁入题，直接明了。 议：寻找感点要“准” 议,就是针对所引述的材料,提炼观点,写出自己的读书体会和感悟,也就是确立读后感的中论点。看完一本书或一篇文章,我们的感受可能会有很多,如果面面俱到,把自己所有的感受都一股脑儿地写下来,什么都写一点,结果只能像蜻蜓点水,什么也讲不深,写不透,这样的读后感会很平淡,不深刻。所以,写读后感一定要认真思考、仔细分析,把自己读书的感受加以提炼、整理,选取自己感受最深的一点去写,这样写出的读后感才能打动自己,影响别人。 鉴 习 作 • 学 运 用 故事的主人公保尔经历了工作、生活、家庭、爱情、友情等种种考验,由一个普通的少年成长为一名优秀的革命战士,他经历了残酷的战争,体验了艰苦的劳动生活,后来全身瘫痪,双目失明,但他却始终保持着乐观开朗、无私无畏、为革命奋不顾身的精神状态。 保尔百折不挠的精神深深感染了我,高尚纯洁的品行也在不断激励着我。 (选自《读〈钢铁是怎样炼成的〉有感》) 在概括故事相关情节的基础上，小作者提炼出“保尔百折不挠的精神深深感染了我,高尚纯洁的品行也在不断激励着我。”的观点，这是文章议论的中心。 联：联系生活要“实” 联,就是联系实际发表感想,来印证或深化自己的阅读感受。这是读后感的主体部分,也是“议”的部分所提论点的具体阐释。联系实际,既可以联系现实生活中的事件和现象,也可以联系下今中外发生的与之类似的种种事件。总之,一