第4课《灯笼》-2023-2024学年八年级语文下册同步备课教学课件（统编版）

4 灯 笼 以“灯笼”为标题，既交代了文章的写作对象，又点明了文章的行文线索。 新课导入 十五夜观灯 卢照邻 锦里开芳宴，兰缸艳早年。 缛彩遥分地，繁光远缀天。 接汉疑星落，依楼似月悬。 别有千金笑，来映九枝前。 2 了解作者生平，积累“斡旋”“怅惘”“人情世故”等重点词语。 整体感知课文，了解“灯笼”的民俗意义、文化价值。 分析文中描写、叙述和议论等多种表达方式的综合运用；品味文中富于表现力的语言。 体会作者对往昔生活和家国天下所寄寓的复杂情感。 学习目标 难点 重点 重点 作者名片 吴伯箫（1906—1982），原名熙成，山东莱芜人，散文家、教育家。他的散文常从“一枝一叶”的普通事物中深入挖掘，以小见大，引申出深刻的内涵。代表作主要有《记一辆纺车》《菜园小记》《窑洞风景》等。 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 背景链接 本文选自《吴伯箫散文选》，有改动。20世纪30年代中期，国内形势严峻，一方面，日本帝国主义发动侵华战争，其妄想吞并中国的狼子野心昭然若揭；另一方面，中国人民抵抗日本侵略者的决心坚定，老百姓要求抗日的呼声一浪高过一浪。在这一背景下，作者写下了散文《灯笼》，含蓄地表达了自己保家卫国的情怀和时代担当。 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 文体知识 定义 特点 线索 分类 散 文 一种作者写自己经历见闻中的真情实感的灵活精干的文学体裁 形散神聚 形散：取材广泛自由，写作手法不拘一格 神聚：表达主题明确集中 核心人物、核心事物、时间、地点、作者的情感变化 叙事性散文、抒情性散文、议论性散文 争讼（ ） 领域（ ） 斡旋（ ） 静穆（ ） 思慕 怅惘（ ） 锵然（ ） 褪色（ ） 燎原（ ） 熙熙然（ ） 暖融融 马前卒（ ） 人情世故 sònɡ yù wò mù chànɡwǎnɡ tuì liáo xī zú 注意字形。 qiānɡ 偏旁为“衤”。 区别于“事故”。 字词清单 读读写写 溺炕（ ） 恐吓（ ）　 神龛（ ） 犬吠（ ） 磷火（ ） 闹嚷嚷（ ） 司马懿（ ） 乡绅（ ） 垂珠联珑（ ） 春宵 幽悄（ ） 霍骠姚（ ） niào hè kān fèi lín rānɡ yì shēn lónɡ qiǎo piào 建议识记字词补充归纳 （ ）蒸笼 （ ）笼罩 笼 lónɡ lǒnɡ 【串句记忆法】一个静悄悄的夜晚，他独自到公园里寻一脉幽悄。 qiāo qiǎo 多音字 斡（ ） 翰（ ） 斡旋 翰林 wò hàn 熙（ ） 煦（ ） 颐（ ） 熙熙然 和煦 颐和园 xī xù yí piào piāo piāo 形近字 【形旁辨字法】 马（ ）肥体壮，作战骠勇；捉刀（刂）代笔，剽窃作品；隔纱（纟）望月，缥缈朦胧。 怅（ ） 伥（ ） 怅惘 为虎作伥 chànɡ chānɡ 领域 彻夜􀁊 燎原 可悯 马前卒 人情世故 张灯结彩 旧时指在马前供奔走役使的人，现用来比喻在前面奔走效力的人。 学术思想或社会活动的范围。 （大火）延烧原野。 通宵，整夜。 令人怜悯。 张挂彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。 为人处世的道理。 词语集注 连一连。 星星之火，可以燎原。 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 整体感知 点我放课文朗读 听读课文，完成如下任务： 文章以“灯笼”为题，围绕“灯笼”回忆和联想了哪些事？ “灯笼”在课文中起怎样的作用？ 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 文章以“灯笼”为题，围绕“灯笼”回忆和联想了哪些事？ 挑着灯笼，迎回祖父 接过纱灯，上下灯学 村口红灯高照 跟着龙灯跑半夜，伴灯入梦 族姊远嫁，官衔灯高照朱门 纱灯上用朱红描字 宫灯的想象 誓做“灯笼下的马前卒” 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 起线索作用，串联各个材料，所有的叙事都与“灯笼”有关。 结构上 “灯笼”寄托着作者对故乡和故乡亲人的怀念，引发作者对国家的责任担当意识。 内容上 “灯笼”在课文中起怎样的作用？ 墨剑飘雨 liyong