第23课《马说》-2024年寒假语文八年级下册预习课（统编版）

23 马说 预习导航 过关检测 知识梳理 知识梳理 【预习目标】 1、掌握作者及作品，积累“食”“或”“策”等文言词语。（重点） 2、理解本文阐明的道理，了解托物寓意，作者的思想感情。（重点） 3、了解封建社会对人才的扼杀，树立正确的人生观。（难点） 【作者档案】 韩愈，字退之，自谓昌黎，世称“韩昌黎”。唐代文学家、思想家、教育家。散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为古文运动的倡导者。被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。 有《昌黎先生文集》。 【题目解读】 《马说》“说”就是“谈谈”的意思，从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题”。 【文体知识】 “说”是古代用以记叙、议论或说明等方式来阐述事理的一种文体。既可以发表议论，也可以记事，都是为了表明作者的见解，说明寄寓的道理。往往是借一件事情或一种现象来表述作者对某些事物或问题的见解，篇幅一般不长。跟现在的杂文大体相似。如《爱莲说》 【背景链接】 《马说》写于贞元十一年（795年）至十六年（800年）之间。当时韩愈初登仕途，不得志。曾经三次上书宰相求擢用，但结果是“待命”40余日，而“志不得通”，“足三及门，而阍人辞焉”。尽管如此，韩愈仍然声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林。依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，再加上朝中奸佞当权，政治黑暗，才能之士不受重视，郁郁不得志。所以有“伯乐不常有”之叹。 【词语积累】 1、读准下列字音： 骈（pián）死 槽枥（cáo）（lì） 才美不外见（xiàn） 祗（zhǐ）， 一食（shí）或尽粟（sù）一石（dàn） 食(sì)马者不知其能千里而食(sì)也 2、通假字 ①食马者（食，通“饲”，喂。） ②才美不外见（见，通“现”。） ③食之不能尽其材（材，通“才”。）。 ④其真无马邪（邪，通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。） 3、词类活用 （1）形容词用作动词 祗辱于奴隶人之手 （辱：受辱） （2）数量词用作动词 食马者不知其能千里而食也（千里：日行千里） （3）名词用作动词 策之不以其道（策，名词，马鞭子。这里是用鞭子打的意思。） （4）动词使动用法 食之不能尽其材（尽：完，这里是 使……尽。） 4、古今异义 （1）故虽有名马 虽 古义：即使； 今义：虽然。 （2）一食或尽粟一石 或 古义：有时； 今义：或者。 （3）是马也 是 古义：指示代词，这，这样的； 今义：对，正确。 （4）安求其能千里也 安 古义：疑问代词，怎么，哪里； 今义：安定，使安定，安全。 （5）策之不以其道 道 古义：方法； 今义：道路。 5、一词多义 一食或尽粟一石（吃） 食 食不饱（吃）食之不能尽其材（同“饲”，喂） 一食或尽粟一石（吃完）。尽 食之不能尽其材（竭尽） 食马者不知其能千里而食也（能够） 能 虽有千里之能（才能） 安求其能千里也（能够） 策之不以其道（马鞭，这里作动词，用马鞭驱赶）策 执策而临之（马鞭） 6、成语积累 伯乐相马：比喻善于识别人才，爱惜人才。 【其他重点词语】 1、马之千里者 之：助词，无义 2、世有伯乐 伯乐：擅长相马之人，本文指识别人才的人。 3、然后有千里马 千里马：日行千里的马，本文指人才。 4、祗辱于奴隶之手 祗：只是。 / 辱：辱没。 5、骈死于槽枥之间 骈：两马并驾 / 槽枥：喂牲口用的食器。 6、不以千里称也 以：凭，凭借。 / 称：著称。 7、一食或尽粟一石 一食：吃一顿 / 尽：吃完 8、才美不外见 才：才能，美好的素质。 / 见（xiàn）:显现 9、且欲与常马等不可得 且：况且，尚且 / 常：普通的。 / 等：等同，一样。 10、一食或尽粟一石  或：有时。 11、策之不以其道 道：方法，正确的方法。 12、食之不能尽其材 尽：竭尽。 13、鸣之而不能通其意 鸣：马鸣叫 / 通：通晓。 14、执策而临之 临：面对。 15、其真不知马也 知：识别，了解 【主题】 作者从“千里马常有，而伯乐不常有”的观点引发出去，阐述了千里马被埋没的根本原因。把愚妄浅薄的统治者比作“食马者”，将人才比作“千里马”，集中阐述了封建社会中人才被埋没的原因，对统治者不是人才和摧残人才的现象进行了猛烈的抨击、控诉。表达了作者的愤懑不平。 【思维导图】 达标检测 一、填空 1、（1）故虽有名马， ， ，不以千里称也 。 （2）马之千