11 核舟记(Word导学案)-【优翼·学练优】2023-2024学年八年级语文下册同步备课

11核舟记 导学案（学生版） 学习目标 文化自信：了解我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越贡献，认识我国古代人民的聪明才智，激发学生的爱国主义精神。 语言运用：熟读课文，借助注释理解基本内容，积累文言词语，掌握本文的文言实词、虚词，能正确翻译课文。 思维能力：抓住文本特点，把握说明特点和写作顺序，重点学习本文有条不紊的说明顺序。 审美创造：了解我国古代工艺美术的卓越成就，培养健康的审美情趣。 一、课前预习 1.给下列加横线的字注音： 罔（ ） 膝（ ） 褶（ ） 髻（ ） 倚（ ） 戌（ ）　 篆（ ） 八分有（ ）奇（ ） 诎右臂支船（ ） 2.解释通假字 （1）左手倚一衡木（ ） （2）盖简桃核修狭者为之（ ） （3）诎右臂支船（ ） （4）虞山王毅叔远甫刻（ ） （5）舟首尾长约八分有奇（ ） 3.一词多义 （1）端 东坡右手执卷端（ ） 其人视端容寂（ ） （2）奇 明有奇巧人（ ） 舟首尾长约八分有奇（ ） （3）为 盖简桃核修狭者为之（ ） 中轩敞者为舱（ ） 二、朗读课文，整体把握。 1.这篇文章的主题是什么？ 2.结合注释，翻译课文。 3.理清文章的结构，课文是按什么顺序写的？ 三、合作探究 1.第2段介绍“核舟”体积时，作者抓住了长度和高度，又写了众多小窗和对联，作者意在表现什么？ 2.从“苏、黄共阅一手卷”、东坡“左手抚鲁直背”、鲁直“右手指卷，如有所语”和佛印的“矫首昂视”这些描述中，可以看出，雕刻家的意图是什么？ 3.从作者对佛印的神态、动作的刻画中可以看出他是一个什么样的形象？ 4.窗上对联为什么要刻这十六个字，而不刻别的字？ 5.文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置，为什么先从中间的苏东坡介绍起？ 6.你从