6 阿西莫夫短文两篇(Word导学案)-【优翼·学练优】2023-2024学年八年级语文下册同步备课

6阿西莫夫短文两篇 导学案（学生版） 学习目标 文化自信：学习作者探索未知的精神，激发自主探索的兴趣，养成科学的思考方法。 语言运用：体会课文中的补充说明的作用和含义，培养学生概括叙述的能力和语言感悟能力。 思维能力：比较分析两文的说明对象和说明角度，体会事理说明文的特点；梳理文章内在的逻辑关系，了解有关“板块构造学”的科学原理。 审美创造：理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而可以发现新的论据或得出新的结论。 【自主预习案】 1.给加点的字注音或根据拼音写汉字。 遗hái （ ） 骨gé （ ） zhě（ ）皱 追sù（ ） 劫（ ）难 蟾蜍（ ） 陨（ ）石 携（ ）带 2.解释词语。 劫难： 追溯： 天衣无缝： 致密： 【课内探究案】 一、自主探究，释疑解惑 1．“恐龙确实遍布于世界各地”由何而知? 2.“大陆漂移”使恐龙遍布世界的说法由何而来? 3.你怎么看待科学家们的推断? 4.对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的理论？各自的依据是什么？ 5.作者在本文中意在说明恐龙是怎样灭绝的？ 二、合作探究，你问我答 1.两篇短文各自要说明的内容是什么? 2.两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但说明的角度不同。试比较。 3.本文题目《被压扁的沙子》是否离题太远?换成《恐龙是怎样灭绝的》不好吗？ 4.揣摩语言，感