2 回延安(Word导学案)-【优翼·学练优】2023-2024学年八年级语文下册同步备课

2 回延安 导学案（学生版） 教学目标 文化自信：体会诗人对革命圣地延安的深情以及对革命事业和人民的热爱之情，培养爱国情操。 语言运用：把握诗歌的感情线索，学习综合运用拟人、夸张、排比等各类修辞手法和比兴手法。 思维能力：了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。 审美创造：感知这首诗的内容，体会诗人对“母亲延安”的感情。理解诗中的地域文化特点和民俗内涵。 学习过程 预习反馈： 1.文学常识填空。 信天游，也叫__________，流行于__________一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。信天游形式_________，常用来__________ ，亦可叙事。贺敬之，现代著名________、________。1945年曾经与丁毅等人集体创作歌剧________。1956年用陕北“信天游”民歌体的形式创作了诗歌《回延安》,抒发了__________________ ______________________________________________________________。 2.学生朗读课文，给下列加点的字注音。 白羊肚手巾（ ） 糜子（ ） 气喘（ ） 黍类（ ） 油馍（ ） 整体感知： 3.诗人写作这首诗抒发思想感情的线索是什么？ 4.概括诗歌每个部分的大意。 合作探究 写作特色： 5.诗的第一小节是如何新颖地写出作者临近延安时难以抑制的激动心情的？ 6.体会作者在第一节中是怎样通过一系列动词表现情感的？ 修辞手法： 7.分析诗歌第二节比喻修辞运用的与众不同之处。 8.诗歌第四节运用哪种修辞描绘了延安城秀丽如画的新面貌？具体谈一谈。 分析情感： 9.诗人是如何在诗中抒发感情的？ 艺术特点： 10.分析全诗富于变化的句与句之间的关系。