第3单元 综合性学习 古诗苑漫步 (Word教案)-【优翼·学练优】2023-2024学年八年级语文下册同步备课

综合性学习：古诗苑漫步 活动目标 文化自信：感受我国传统诗词的魅力，理解学习中华诗词的意义，增强身为中华儿女的民族自豪感。 语言运用：声情并茂地朗诵古诗，感受中华诗词的韵律美和意境美。提高写作编辑和口语交际能力。 思维能力：能围绕一个主题查找有关资料，激发用多种艺术形式解读古诗词的热情，培养交流和合作的能力。 审美创造：感受中华诗词文化的灿烂辉煌，提高古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣和文化品味。 活动准备 通过各种渠道，查看“中华诗词”有关内容，广泛搜集相关素材，做好活动笔记，准备活动资料。 活动过程 一、导入 古诗是中国文化的独特魅力，如同清新淡雅的梅花在轻柔和谐的韵律中，相继盛开。煮一蛊香茗，手捧经卷，窗外红杏微晃，在热气氤氲之中，品中华千年文化之精髓，叹历史千古人物之风骚。让我们漫步于古诗苑，含英咀华，接受一次美的洗礼。 二、活动开始 目标导学一：声情并茂诵古诗 1.诗非读不能品也 欣赏：蒹葭（诗朗诵）、观沧海（朗诵）、长亭送别（吟唱） 2.选择一两首自己喜爱的诗歌，以小组为单位进行朗读。 目标导学二：分门别类辑古诗 1.色彩 自然界的颜色多种多样，赤橙黄绿青蓝紫，这个世界因为有了色彩，才更加美丽。现在我们就来填一填古诗词中的颜色名称。 ①岱宗夫如何？齐鲁( )未了。 ②青山横北郭，( )水绕东城。 ③等闲识得东风面，万( )千红总是春。 ④日出江花( )胜火，春来江水( )如( )。 答案：①青 ②白 ③紫 ④红、绿、蓝 2.植物 下面诗句中含有植物的名称，我们来填一填古诗中的植物名。 ①人闲( )花落，夜静春山空。 ②人间四月芳菲尽，山寺( )花始盛开。 ③最是一年春好处，绝胜烟( )满皇都。 ④春色满园关不住，一枝红( )出墙来。 答案：①桂 ②桃 ③柳 ④杏 3.动物 在古人的诗句中那些动物更是活灵活现。我们来看一看这些诗句中写的是哪些动物？ ①两个( )鸣翠柳，一行( )上青天。 ②坐观垂钓者，徒有羡( )情。 ③春( )到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ④小荷才露尖尖角，早有( )立上头。 答案：①黄鹂、白鹭 ②鱼 ③蚕 ④蜻蜓 4.地名 古诗词中常出现一些地名，我们来看一看下面这些含有地名的诗词。 ①朝辞( )彩云间，千里( )一日还。 ②( )城外寒山寺，夜半钟声到客船。 ③山外青山楼外楼，( )歌舞几时休。 ④( )楚水凄凉地，二十三年弃置身。 答案：①白帝、江陵 ②姑苏 ③西湖 ④巴山 目标导学三：诗情画意品古诗 为诗配画 1.惠崇春江晚景·苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 解说词：生于悬崖的梅树倒悬而下，梅花怒放，溪水碧波中，群鸭嬉戏，处处都洋溢着春日活跃的生机。 2.竹石·郑板桥 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 解说词：竹子，从石缝中挺然而立，坚韧不拔，遇风不倒。 目标导学四：满腹诗书用古诗 我国古代诗歌一向追求诗情画意，苏轼评价唐代王维的诗和画是“诗中有画，画中有诗。”其实，不仅是与绘画，诗歌与很多艺术形式都有相通之处。只要用心体会，便会发现，许多诗歌都可以绘成画、谱上曲、编成舞来欣赏。 1.曹植诗歌改编成舞剧《水月洛神》 一部以三国时期为背景，用舞蹈形式展现历史人物曹植的传世名篇《洛神赋》和《七步诗》的原创舞剧。 这部舞剧不仅再“造”了三国时期的战乱场景，而且运用歌、舞、乐等元素让剧中人物穿梭于梦境和现实之中：全剧先以曹植在梦境中赴洛神千年之约开场，紧接着故事转入现实中曹植、曹丕与甄宓之间权力、利益、爱恋的角力。 《洛神赋》简介 此作叙述自己在洛水边与洛神相遇的故事，在故事情节、人物形象描写上多有借鉴宋赋。此赋虚构了作者自己与洛神的邂逅相遇和彼此间的思慕爱恋，洛神形象美丽绝伦，人神之恋飘渺迷离，但由于人神殊道而不能结合，最后抒发了无限的悲伤怅惘之情。 《水月洛神》用舞蹈的形式把文学作品《洛神赋》搬上舞台。 欣赏《水月洛神》舞剧片段 2.《水调歌头·明月几时有》简介 《水调歌头·明月几时有》是宋代大文学家苏轼于公元1076年（宋神宗熙宁九年）中秋在密州时所作。 这首词以月起兴，与弟苏辙七年未见之情为基础，围绕中秋明月展开想象和思考，把人世间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中，反映了作者复杂而又矛盾的思想感情，又表现出作者热爱生活与积极向上的乐观精神。 欣赏《水调歌头·明月几时有》舞蹈 三、板书设计 古诗苑漫步 诵古诗——辑古诗——品古诗——用古诗 博大精深——热爱 教学反思 可取之处 “授人以鱼，不如授人以渔”。学生们通