7.3 弹力 弹簧测力计(讲解课件)-【优翼·学练优】2023-2024学年八年级物理下册同步备课（教科版）

3.弹力 弹簧测力计 第七章 力 优 翼 课 件 导入新课 讲授新课 课堂小结 随堂训练 学练优八年级物理（JK） 教学课件 运动员能被弯曲的撑杆弹向高空 弹紧的弓 蹦极运动中的弹力绳 人能被形变的蹦床弹起来 导入新课 学习目标 1.知道什么是弹力，弹力产生的条件；知道弹簧伸长或缩短的量与外力的大小有关。（难点） 2.正确掌握使用弹簧测力计测力的规则和方法。（重点） 3.会正确使用弹簧测力计测量力的大小。（重点） 导入新课 用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？ 恢复到原来形状 没有恢复到原来形状 做一做 讲授新课 弹性：受力时发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状的性质。 这种形变称弹性形变 弹力 一 讲授新课 撑竿跳的竿子是用玻璃钢做的，玻璃钢有什么性质？ 如果用橡皮泥做的竿子会怎么样？ 2.物体由于发生弹性形变而产生的力叫作弹力。 讲授新课 物体在受力发生形变时，要恢复原状，就会对跟它接触的物体施加力，这种力叫作弹力。 弹性限度 弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度，弹簧不能完全复原。所以，使用弹簧时不能超过它的弹性限度，否则会使弹簧损坏。 讲授新课 7 实验说明桌面发生了微小的弹性形变，产生弹力。 讲授新课 用手压桌面，桌面发生形变吗？ 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 书放在桌面上 书对桌面： 桌面对书： 压力 支持力 1.书发生形变吗？为什么？压力怎么来的？ 2.桌子形变了吗？为什么？支持力怎么来的？ 想一想 讲授新课 书发生了形变，要恢复原状，要向下恢复，所以向下产生弹力----压力 拉力、推力、压力、支持力等都是弹力 弹力的方向与形变的方向相反；作用点在接触面上。 桌子发生了形变，要恢复原状，要向上恢复，所以向上产生弹力----支持力 讲授新课 定义：物体由于发生弹性形变而产生的力叫作弹力。 产生条件:①物体间有直接接触。 ②接触处有相互挤压或拉伸。 讲授新课 小结 弹力的方向与形变的方向相反；作用点在接触面上。 下图中哪些物体间的作用力属于弹力？ 讲授新课 探究物体形变大小与外力大小的关系 用不同的力拉橡皮筋，观察橡皮筋的形变程度，分析橡皮筋的形变与拉力的关系。 用大小不同的力拉弹簧，分析拉力大小与弹簧伸长程度的关系。 结论：外力越大，物体形变的程度就越大。 活动 讲授新课 拉力大小与弹簧伸长量的关系 活动要求:在弹簧下挂钩码，记录钩码的个数和弹簧的伸长量，分析得到的数据 次数 钩码的个数/个 弹簧的伸长量/cm 1 2 3 活动 结论：拉力越大，弹簧伸长量越长。 讲授新课 拉力与弹簧拉伸长度的关系 实验探究 讲授新课 测量力的大小的工具叫作测力计。利用弹簧受到的拉力越大，就伸得越长的道理做成的测力计，叫作弹簧测力计。 实验：用弹簧测力计测量力 二 讲授新课 讲授新课 2.原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。 弹簧 刻度盘 指针 挂钩 1.构造：主要由刻度盘、弹簧、指针、挂钩等组成。 讲授新课 弹簧测力计 了解量程 明确分度值 校零 测量 读数 待测力的大小在量程之内 指针与零刻度线对齐 每一小格表示多少牛 所测力的方向与弹簧轴线方向在一条直线上，弹簧不靠在刻度盘上 视线与刻度盘垂直 记录时写上单位 3.正确的使用方法： 讲授新课 弹簧测力计的正确使用 实验探究 讲授新课 1.右侧弹簧测力计的 量 程： ； 分度值： ； 测量值： 。 5 N 0.2 N 1.4 N 讲授新课 练一练 4.其他形式的测力计 讲授新课 弹力与弹簧测力计 弹力 弹簧测力计 弹性和塑性 弹力的定义、产生条件等 构造 原理 使用方法 其他测力计 讲授新课 1.如图是2012年伦敦奥运会的赛事图标。下列比赛情景中，没有应用到弹力的是(　　) 随堂练习 B 2.使用弹簧测力计测量力的过程，有如下操作： ①轻轻来回拉动两次挂钩。 ②把待测力加在挂钩上。 ③观察弹簧测力计的量程，弄清其刻度值即每一小格表示多少牛。 ④调整弹簧测力计指针位置。 ⑤待指针稳定后读数。 上述操作，正确的顺序是(　　) A.①②③④⑤ B.②③④①⑤ C.④①②③⑤ D.③④①②⑤ 随堂练习 D 3.如图展示了几位同学使用弹簧测力计的情景，其中测量方法错误的是(　　) 随堂练习 D 4.小明在课外探究弹簧的长度跟外力的变化关系时，记录了相应的