河南江西相继发生火灾：生命不该在疏忽中逝去“敬畏生命”主题作文导写+热点素材多维解读+范文示例+高考语文必备作文素材案例

河南江西相继发生火灾：生命不该在疏忽中逝去 “敬畏生命”主题作文导写+热点素材多维解读+范文示例+高考必备作文素材案例 考场链接： 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：“治常生于敬畏，乱常起于骄纵。”——古人 材料二：心有敬畏，行有所止。——[清]曾国藩 材料三：“一个人也罢，一个民族也罢，一个国家也罢，倘若没有敬畏之心，是很可怕的，最终也将是可悲的。”——梁晓声《中国生存启示录》 敬畏可能是当下国人最稀缺的一种情感了。新近河南江西接连发生的特大火灾能不引起我们对生命的痛惜和思考吗？ 请综合材料内容写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 文题分析 题目以三句名言材料引发考生写作。第一句是古人的一句名言，意思是说君子知敬畏，谨慎持重，所以优秀；小人常骄纵，目中无人，所以平庸。做人要学会敬畏，人生才能有所成就。材料二是曾国藩的名言，“心有敬畏，行有所止”，意思是做人心存敬畏，才能有谨慎的态度，在行为上有所禁止。材料三出自梁晓声的《中国生存启示录》，从个人到国家层面都要有敬畏之心。这三则材料都共同提到“敬畏”，即敬畏，并非是害怕或恐惧，而是由“敬”产生的尊重，是一种端正而负责的态度。而且提示语又提到新近河南江西接连发生的两起特大火灾，可见命题人有意引导考生的思考向珍爱生命、敬畏生命靠拢。 考生可以立足历史，谈对知识真理的敬畏，谈航天科研者、医护人员、志愿者对科学和大自然的敬畏；可以针对青年学子谈在生活、学习等方面如何理性思考、权衡选择，既要敬畏克己不妄为，又要谨言慎行；最后应记着谈对生命的真爱与敬畏。本题目除考查社会主义核心价值观外，更是引导青年学子思考“敬畏生命”，培养考生自我辨识、自我反省的能力，理论联系实践的能力，题目限制较少，素材内容贴近社会现实生活，是考生熟悉的范畴，考生有话可说。 参考立意 1.心存敬畏，学会律己。 2.热爱生活，敬畏生命 3.心存敬畏，行有所止。 4.心有敬畏方可成就不凡人生。 相关素材 热点新闻： 一、中新社郑州1月23日电：河南南阳市方城县英才学校火灾事故处置指挥部23日晚间通报称，该校火灾事故致13人遇难，4人受伤。目前，涉事学校7名相关责任人员已被依法控制。 通报称，1月19日晚，方城县独树镇砚山铺村英才学校一宿舍发生火灾事故。该学校系寄宿制民办学校，共有幼儿园6个班，学生169名；小学一年级至六年级各一个班，学生344名。事故建筑共四层，砖混结构，一楼为幼儿园教室，二楼为女生宿舍，三楼为男生宿舍，四楼未启用。火灾现场为该建筑三楼305宿舍，面积约56平方米。该宿舍共有两个门，其中一个门供学生正常出入，此门夜间从不落锁，便于学生出入宿舍外的公共卫生间。当晚该宿舍住有32名三年级男学生，1名宿管员(班主任)。 目前，河南省调查组正在对事故原因、事故性质、消防器材配备等情况进行全面调查。涉事学校7名相关责任人员已被依法控制。纪检监察部门同步启动问责调查，对涉及失职失责人员将依法依规依纪严肃追责问责。(完) 二、1月24日15时许，江西新余市渝水区一临街店铺发生特别重大火灾事故。现场明火已于24日18时50分扑灭，现场救援于当天20时50分结束，共 造成39人遇难，9人受伤，其中8人病情平稳，1人正在抢救。 初步查明，该楼地下一层正在进行冷库装修，因施工人员违规动火施工造成起火，浓烟通过楼道涌入至二楼。二楼是名为博弈教育咨询的培训机构和一家宾馆，受困人员主要是参加教育咨询培训的学生和住宿旅客。 记者从发布会现场获悉，目前已有12名相关责任人员在接受公安机关调查，有关部门正在调集各方资源力量，做好遇难者善后和家属安抚工作。 热点素材多维解读 角度一：消防安全大于天！生命不该在疏忽中逝去，每一次的悲剧都是对我们安全意识的一次警钟。 这场灾难不仅是对生命的摧残，也是对我们社会安全意识的一次严峻考验。在我们日常生活中，常常会忽视看似微不足道的安全问题，但正是这些小问题，可能在关键时刻造成无法挽回的后果。我们应该从这次悲剧中吸取教训，加强公共安全意识，特别是在老旧小区和公共场所的消防安全管理。每一次的悲剧都应成为我们未来防范灾难的重要教训。我们必须时刻警醒，保护好每一条宝贵的生命。但是有些人太过于愚昧无知，或者学过时间久了就麻木放松了，还有些是太穷了见利忘义，各种侥幸麻木心理，导致事故层出不穷！次次都是事后管理，非的要出了事情才加强，预警机制到到哪里去了？ 【适用主题】 敬畏生命 防患于未然 不能心存侥幸 【适用示例】 每一个生命有每一个生命的语言，每一个生命有每一个生命的精彩!我们都是神的孩子，可怜河南南阳英才学校十三个孩子，在熟睡中被夺取生命，本该他们的青春要长出自己的形状