1.2 成长的不仅仅是身体 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

成长的不仅仅是身体 1、认识到在我们的成长中，思维独立性伴随着思维的批判性；认识青春期创造潜能。 2、提高辨别能力和辩证思维能力，能区分思维的独立与一味追求独特的不同。 3、要学会以乐观的心态面对青春期,以积极的心态和积极的行为去追求青春。 教学目标： 欣赏歌曲： 青春修炼手册 畅想青春 青春像一座山峰，意味着锐意和进取…… 青春像两颗连在一起的心，意味着纯洁的友谊…… 青春像一把竖琴，弹奏出欢快的乐章…… 青春像一面理想的旗帜，引领我们前进的方向…… 青春修炼视角一：发展独立思维 活动一：欣赏动画《小马过河》 思考： 1、小马遇到什么问题？它是怎么做的？结果怎么样？ 2、妈妈的话让他明白什么道理？ 3、通过故事你在现实生活中应该怎么做？ 过不过河听从别人意见，没有主见 做任何事情，我们在听从他人意见的同时还要有自己的意见，要不断去尝试 长大了要不断去尝试，要具有独立性。 活动二：探究与分享 思考？ （1）你同意这些观点吗？ （2）你认为初中生的“独立”是指什么？ 独立意识、独立性、对事物有了多种见解 活动三：探究与分享 最近，妈妈发现小刚穿着有些另类，便对他说：”你是一个学生，这样穿可不大好。“小刚不以为然地说：”你知道什么！好些同学都是这么穿，这才叫“酷”。“妈妈又说了几句，小刚就生气地说：”我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！“ 小刚理解的”酷“是什么？你同意他的说法吗？ 小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？ 独特，奇装异服、个性的衣服 没有。因为他没有自己的见解、和同学们 一样都追求服饰的特别、个性。 思维的独立性是什么？ 思维的独立并不等同于一味地追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。 活动四：情景再现 情景一：老师在黑板上写字时写错了...... 情景二：今天我早早写完作业了，妈妈下班回家看见我看电视，马上大发雷霆。 情景三：老师讲的这知识点我不明白，我利用课间去问老师。 青春修炼视角二：培养批判精神 思 考 ？ （1)思维的批判性表现在哪些方面？ 思维的批判性表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战 （2)思维的批判性对我们有什么意义？ 思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决问题的方法。批判能调动我们经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。 情景一：老师在黑板上写字时写错了...... 情景二：今天我早早写完作业了，妈妈下班回家看见我看电视，马上大发雷霆。 情景三：老师讲的这知识点我不明白，我利用课间去问老师。 （3)思维的批判性对我们有什么要求？ 批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，还要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。 活动五：探究与分享 个性化班级名片诞生记 为展示班级特色，学校要求各班制作班级名片，很多班级将集体照挂在班级门口作为班级名片。七年级（2）班的君君说：“其他班级的集体照一点个性都没有。”小林觉得军军的话有道理，建议用漫画的形式画一幅“集体照”同学们在自己头像下写出代表自己个性的关键词，然后将这张名片挂在班级门口。小林的建议被同学们采纳，于是，七年级（2）班的个性化名片诞生了。 你如何评价君君和小林的建议？ 他们的建议很好，并采纳 如果是你，你会给班级名片制作活动提出什么建议？ 可以拍一些有个性的大合照、或者有意义的照片 青春修炼视角三：开发创造力 思考？ （1）你认为这些同学的表现是创造吗？为什么？ （2）青春的创造可以怎样的？你希望自己有怎样的创造？ 是。因为他们的思维活跃感情奔放、朝气蓬勃、充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。 青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。我们敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。 （3）我们应该如何开发创造力？ 创造离不开实践。人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。 知识总结： 同步练习： 1.对于别人的意见或建议，我们正确的态度是（ ) A.独立思考，具体分析，正确对待 B.别人的意见肯定有其道理，应完全接纳 C.别人怎么