三 小制作——角和直角（教案）-2023-2024学年二年级上册数学青岛版

三 小制作——角和直角 【教学目标】 知识：结合具体情景初步认识角，能说出角各部分的名称，能辨认直角，会用简单的方法比 较角的大小。 技能:会用尺子画角。 理解：角的大小与边的长短无关，与两条边叉开的大小有关。 【教学重难点】 重点：初步认识角，能说出角各部分的名称，能辨认直角，会用简单的方法比较角的大小。 难点：会用简单的方法比较角的大小。 【教学过程】 1、 情景导入 1. 教师：为庆祝建党 100周年，同学们要制作不同形状的装饰卡片。老师给大家带来两张。每个图形中被一张小卡片挡住，你能猜一猜分别是什么图形吗？生：猜想 2.揭晓答案，认真看，你们猜对了吗？真棒，能告诉老师你们是怎么猜的吗？ 3.老师注意到同学们猜图形的时候用到了一个字：角角到底是怎样的图形呢？这节课我们就来认识新朋友“角”和他们家族中的小成员“直角”（板书课题：角和直角）。 二．探究新知 师：关于角你想了解些什么呢？（生说师记录）请大家一起来了解本节课的的学习目标。 活动一：认识角 1. 为了方便研究，老师把这些长在图形上的角描下来。 师：老师从三角形上描下几个角？从长方形上描下几个角？既然都是角，那它们一定有共同点对吗？ 2. 请你仔细观察这些角有什么共同点呢？将你的发现记录在任务一中。（仔细观察，独立思考后同桌交流）3.交流发现。 4.师小结：角由一个尖尖的顶点和两条直直的边组成。 5.谁来完整说一说角的特征？生：两条直直的边和一个顶点 6.生自评：A.能完整说出；B.基本能说出； C.不知道。 活动二：判断角 1. 找到了这两个共同点，我们来判断角就方便多了。接下来请大家拿出任务单，独立完成任务二，同桌交流你的做法和理由。 2.生自评：A.我会判断；B.出现错误；C.我不会判断。 活动三：发现角在我们的教室里也有许多角，你能找到它们吗？ 活动四：画画角 师：同学们可真了不起，不仅会判断角，还能从生活中找到这么多角。如果会画角就更棒了，会吗？ 1. 引导学生思考画角之前我们做些什么准备呢？（工具、内容、步骤） 2. 教师示范画角，学生说出画角的步骤。 3. 学生根据正确的步骤完成任务三。 4. 交流展示，相互评价。 5. 学生自评：A.完全正确；B步骤出错或忘画符号；C.不会画活动四：认识直角通过研究从图形上描下来的角，我们知道了什么是角？又学会了怎么画角，接下来轻松一下，做两个关于角的小游戏好吗？ 认识直角：像长方形上的角叫直角。 活动五：角的大小 1. 师：这两个角是从同一个位置剪下来的，看一看，它们有什么区别吗？生：边不一样长 2. 师：在剪同一个角时，边可以留得长一些，也可以短一些，角都是一样的。这就说明角的大小与边的长短怎样（无关）。 3. 那角的大小与什么有关呢？ 师：你能让角变得大一些吗？（指生上台展示）生：两条边分开越大，角越大 4. 师：我们让角来做广播体操。你能让他变小吗？做做看。 5. 小结：两条边分开越大，角就越大。 6.信封里面另外两个角，你知道哪个大一点吗？为什么？交流比较方法。 三．回顾总结 师：同学们，随着时间的流逝，这节课已经接近尾声了，回顾一下，这节课你学到了哪些知识？ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$