《语文园地四》（课件）2023-2024学年统编版语文五年级下册

部编版五年级语文下册 《语文园地四》 语文园地 交流平台 语文园地 从这段话你感受到什么? 眼睛离脑子太近,我担心施行麻醉会影响脑神经。而我,今后需要一个非常清醒的大脑。 这段话中,可以感受到刘伯承顽强的意志和坚定的信念。 语文园地 沃克医生站起身熟练地打开病人右眼上的绷带。他愣住了,蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。他重新审视着眼前这个人,冷冷地问:“你是干什么的?” …… 沃克医生的目光柔和了,他吩咐护士:“准备手术。” …… 沃克医生的脸上浮出慈祥的神情。……说:“告诉我,你的真名叫什么?” 从这段话你感受到什么? 语文园地 课文着力刻画了沃克医生的一系列变化,从“冷冷地问”,到“目光柔和了”“脸上浮出慈祥的神情”,我们能感受到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的心理变化。 语文园地 抓住人物的动作、语言、神态,体会人物的内心想法,可以加深对文章内容的理解,是一种很好的阅方法。 语文园地 你还从学过的课文中哪些人物的动作、语言、神态,体会到了人物的内心? ①“岸英!岸英!”毛泽东用食指按着紧锁的眉头,情不自禁地喃喃着。 从对毛泽东的语言和神态描写中体会毛岸英牺牲后,毛泽东的悲痛心情。 语文园地 ②秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间,……示意秘书将记录稿放在上面。 这段话中“踌躇”描写了毛泽东的什么?从中感受到什么? 心理活动。当秘书将电报记录稿交由毛泽东签字时,他又迟疑了,毛泽东在做艰难的抉择。 语文园地 8 “黯然的目光”是对毛泽东的什么描写?从“黯然的目光”你感受到什么? 神态。我感受到毛泽东经历着巨大的悲痛。 语文园地 9 从毛泽东“转向窗外”、“指指写字台”、“示意”这一连串的动作中,你能体会出什么? 这一连串的动作,一方面表现毛泽东此时仍然沉浸在对爱子的无限思念中。而一旦签字,就意味着毛泽东永远也见不到自己的爱子了,毛岸英将永远留在了异国他乡,真是艰难的抉择啊!这一处细节描写进一步表现出毛泽东是伟人,也是凡人。 语文园地 10 所谓心理描写,就是对人物内心的思想活动、情感活动进行描写。它能反映人物的思想性格,展示人物的内心世界,推动情节的发展,深化文章的主题。具体表现在下面几个方面: 语文园地 11 (1)直接描写:这种方法最常见。常以“想”等字眼为标志,有的还使用逗号或冒号作提醒。 (2)动作暗示:人的动作、行为总是受心理活动的支配。可以从行动中刻画人物的心理活动,揭示人物在特定环境下的内心世界。 (3)环境衬托:恰当的环境描写能衬托出人物的心理。 语文园地 12 词句段运用 语文园地 (1)从见到这封电报起,毛主席整整一天没说一句话,只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。 从对毛泽东的动作描写中感受到毛泽东失去爱子后的悲痛心情。 语文园地 14 (2)黄继光愤怒地注视着敌人的火力点,他转过身来坚定地对营参谋长说:“参谋长,请把这个任务交给我吧!”。 抓住了黄继光的神态、动作、语言,写出了黄继光对敌人的仇恨和主动接受任务的决心 语文园地 (3)将军看了看他们桌子上的罐头,喉咙哽了一下,说:“同志们……”停了一下,又说:“孩子们,我给大家分菜,每人一筷子。” 抓住将军的动作、语言,写出了将军的感动和对战士们的关爱。 语文园地 练一练 从“焦急地等人、期待落空、久别重逢”中选一种情景,仿照上面的句子写一写。 语文园地 想一想 说一说 下面的语句写出了同一个人物前后不同的表现,体会它们的表达效果,照样子说句子。 语文园地 (1)手术台上,一向从容镇定的沃克医生,这次双手却有些颤抖,他额上汗珠滚滚,护士帮他擦了一次又一次。 “一向从容镇定”“双手却有些颤抖”描写了沃克医生前后不同的表现。从沃克医生“一向从容镇定”到“双手却有些颤抖”的变化能感受到沃克医生的震惊、激动、紧张,感受到沃克医生对病人的关心。 语文园地 (2)平时遇到不顺心的事我都能一笑而过,可是这件事让我实在无法释然,胸口总像是被什么堵住了似的,白天心神不宁,晚上也无法入睡。 “平时遇到不顺心的事我都能一笑而过”“可是这件事让我实在无法释然,胸口总像是被什么堵住了似的,白天心神不宁,晚上也无法入睡”描写了“我”前后不同的表现。从“我”前后不同的表现中能够感受到 “这件事”对“我”影响很大、给“我”带来巨大的震撼,使“我”无法放弃,无法割舍。 语文园地 日积月累 语文园地 部编版五年级语文下册古诗教学 《凉州词》 (唐)王之涣 宿迁 李宝升 语文园地 走进作者 王之涣(688年—742年),是盛唐时期的著名诗人,字季凌,汉族,绛州(今山西新绛县)人。豪放不羁,常击剑悲歌,其诗多被当时乐工制曲歌唱。名动一时,他常与高适、王昌龄等相唱和,以善于描写边塞风光著称。其代表作有《登鹳雀楼》、《凉州词》等。“白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼”,更是千古