两位数减一位数（退位）（教案）-2023-2024学年一年级下册数学冀教版

两位数减一位数（退位） 学习目标： 1.在操作、试算的过程中，学习两位数减一位数（退位）的计算方法。 2.学会用竖式计算两位数减一位数（退位），初步理解“个位不够减，向十位借一再减”的道理。 3.能向同学表达自己的意见并认真听取别人不同的算法，在交流中互相学习。体验算法的多样化。 学习重点： 在操作、试算的过程中，学习两位数减一位数（退位）的计算方法。 学习难点： 学会用竖式计算两位数减一位数（退位），初步理解“个位不够减，向十位借一再减”的道理。 教学过程： 一、创设情境 教师活动：教师讲故事引入：植树节的这天，五（一）班组织一起去植树，（出示课件或挂图）根据这图上的信息，你能提出哪些问题？ 学生活动：学生仔细观察，提出问题：还要植多少棵树？设计意图：用故事引入能吸引学生的注意力，激发起他们的兴趣。培养学生能充分利用已获得的数学信息发现问题并提出问题的能力。 二、探究新知 师引导学生说出34-8= (板书：34-8=) ，想一想如何计算呢？ 学生活动：1.用小棒自己摆一摆，说一说 2.和小组同学议一议，说一说 3.全班交流反馈： ①从34里拿出14，14减8得6…… ②从34里拿出10，10再减8得2…… 4.教学列竖式计算。 （1）引导学生用竖式计算，说一说4在哪一位上，表示什么，3在哪一位上，表示什么，8应该写在什么位置上，为什么？ 师说明：4减8，不够减，从十位错1再减。 （2）交流归纳算法 两位数减一位数（退位）的笔算方法：相同数位对齐，从个位减起，个位上的数不够减，就向十位借1再减，减到哪一位，得数就写在那一位的下面。 设计意图:在学生摆一摆、议一议中从直观到抽象，学生更好的经历了几十减几（不退位）计算方法的探索过程。 三、巩固新知 学生活动：鼓励学生怎么想就怎么说，畅所欲言。 教师活动：试一试 不仅能让学生计算出得数，还应说一说你是怎样算的。 1.用竖式计算 2．用50元钱买一个铅笔盒，还剩多少元钱？ 3．一本68页的故事书，已经看了 9页，还有多少页没有看？ 设计意图：灵活多样的练习形式，能够激起学生更大的主动性，问题意识，培养其良好的学习品质。 四、课堂小结 两位数减一位数（退位）的笔算方法：相同数位对齐，从个位减起，个位上的数不够减，就向十位借1再减，减到哪一位，得数就写在那一位的下面。 学科网（北京）股份有限公司 $$