4.1 尊重他人 教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

教学设计 教学对象：八年级 课时 4.1《尊重他人》 一、教学内容分析 本节课《尊重他人》是八年级上册第四课社会生活讲道德中的第一框题，知识点有尊重的含义及其表现，其中为什么尊重他人是本节课的重点，重点在于知道尊重的必要性，同时怎样尊重他人是本节课的难点，难点在于去内化学生尊重他人的意识观念，以及怎样做到尊重他人；这节课的价值在于使学生在情感上认识到尊重的含义、表现及其必要性。在人与人交往中，不尊重他人是青少年在交往中容易陷入的一个误区，因此，在人与人交往的过程中要做到尊重他人。 二、教学目标 （一）政治认同：了解尊重的含义和重要性，掌握在日常社会生活中我们应该怎样尊重他人。 （二）道德修养：在人与人交往的过程中提高尊重他人的意识，感受尊重他人给我们带来的自尊感和自信感。 （三）法治观念：知道不尊重他人的不良影响，树立尊重他人的道德意识,增强尊重他人的道德观念，做一个尊重他人、有礼貌的人。 三、学生分析 伴随着青春期的心理发育，八年级学生的认知能力，自我意识不断增强，学生在经过之前的学习，已经树立了一定的道德观念，懂得了尊重是人与人交往的起点，上节课的内容学习又为这节课《尊重他人》做了铺垫，学生能够自主、合作、探究教材中的知识。根据学生学情的具体分析，本课聚焦学生在日常生活中遇到的情景和案列，帮助学生了解尊重他人的含义、重要性，以及在生活中应该怎样做到尊重他人。 四、教学策略选择与设计 通过自主阅读和讲授，采用情境教学法，充分发挥学生的课堂主体作用。运用启发式教学法、练习法、和小组合作探究学习法培养学生的思考能力及其相关的品质，从而达到课堂教学效率。启发式教学策略和探究策略为主，辅以情境教学法、小组合作探究、阅读指导法、案列分析法教学。 教学重难点 教学重点：为什么尊重他人 教学难点：在人与人交往中，我们应该怎样尊重他人 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课“故事导入环节”鲁迅和海英 提示：鲁迅便很有感慨的说，孩子说不新鲜，我们不加以查看就抹杀是不对的，在鲁迅看来，要教育好孩子，首先要尊重和理解，才有助于孩子的发展。 问题：那同学们大家听了这个小故事之后，大家有什么感触呢？ 新课教学 目标导学一：尊重是交往的起点 活动一：“小组交流环节”PPT展示几位同学的观点，看看同学们赞同或者认可哪个观点 过渡：接下来我们看下下面这几位同学的观点，请看大屏幕，哪位同学来读一下 教师过渡：很好，声音洪亮，咬字清晰，那么你赞同哪位同学的观点呢？为什么赞同他的观点呢？哪位同学来分享一下呢？ 活动二：阅读教材P32—P36的内容回答： 1、尊重的含义及其表现 2、在社会生活中，我们要怎么做呢？ 活动三：“案例分析环节”PPT展示一则关于针对乞丐是否可以进图书馆这个问题呢？进行了讨论，有的人支持乞丐进图书馆，有的人是不支持乞丐进图书馆的，那么同学们看一下你们是如何看待以上观点的呢？ 活动四：“火眼金睛”环节”PPT展示四张有趣的图片请同学们判断下面行为中那些是尊重行为与不尊重行为？ 活动五：“残疾人和企业家的故事环节”PPT展示图片并发问“什么样的人值得我们尊重你？” 教师引导：那么问题来了，PPT展示：图一“乞丐” 图二 “残疾人”同学们知道什么样的人值得我们尊重吗？“乞丐” “残疾人”值得我们尊重吗？ 活动六：“问题思考环节”教师针对学生在课堂上的具体表现来设疑，一个不尊重他人的人会受到怎样的影响呢？我们又从中得到什么启示？ 活动七：“情景小剧场环节”请我们班的小演员们闪亮登场，给大家表演两段以尊重他人为主题的情景剧 问题：如果你遇到了类似的情景，你会怎么做？ 提示：情景一的小剧场是站在晓东的角度来看的；情景一的小剧场是站在小光的角度来看的； 教师过渡：每个代表都讲得很好，意识到了当集体利益和个人利益冲突的时候以集体为主，这一点很好，看来大家都是有自己想法的。 活动八：“图片展示环节”PPT展示图片，请同学们观察下面四幅情景图，说说我们在日常生活中应该怎样尊重他人？ 教师总结：①积极关注他人、重视他人。②将心比心，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不是冷落、忽视他人。③平等对待他人。我们每一个人在人格上和法律上都是平等的。④学会换位思考学会欣赏他人 课堂练习 课堂总结 作业布置 故事：鲁迅曾经有一次在家中宴客，儿子，海英一起吃饭在吃芋圆时，客人都说新鲜好吃，唯独海鹰说妈妈芋圆是酸的，大家以为孩子在胡闹，妈妈便责备了他几句，孩子很不高兴，鲁迅听了之后呢，便把海英咬过的那个尝了尝，果然不怎么新鲜。 教师总结：尊重他人是人与人交往的起点，那么什么是尊重呢？尊重的表现是什么？作为初中生我们应该怎样尊重他人？带着这些问题，今天这节课我们一起来学习新课——尊重他人。 第一桌的女同学：（