第三阶 研读细节，把握情感-【一战成名新中考】2024河南中考语文·早早读优质课件PPT

第三阶 研读细节，把握情感 考点十一 内容理解［13年6考］ 考向 1 文意理解［2023.9、2022.7（2）、2017.8、2013.7、2011.10］ 1 【教材设问精选】 1.（七上《猫》“思考探究”）第三只猫“大家都不喜欢它”，但它亡失之后，“我”却“更难过得多”。你觉得原因是什么？仅仅是因为“我”冤枉了它吗？→［答题思维路径］比较不同主体（三只猫），联系作者情感分析 2.（九上《故乡》“思考探究”）曾经亲密无间的一对小伙伴，现在却变得那样“隔膜”，让“我”感到“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。这“可悲的厚障壁”是什么？你认为是什么原因造成的？同学们之间讨论。→［答题思维路径］从故事情节、文章主题分析 2 【河南中招设问】 1.[2023.9]文章结尾意蕴丰富，请结合全文探究老兵得到的“重要得多的东西”有哪些。（答出两点即可） 3 2.[2022.7（2）]阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。 可可愣了片刻，突然哭了起来……（“禁足”目标完成了，可可为什么要哭？） 既为两个星期“禁足”的不易而委屈，又为自己最终坚持下来而高兴。 4 考向 2 文意补写［2012.12］ 5 【教材设问精选】 （九上《故乡》“积累拓展”）文中说：“我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……”发挥想象，续写宏儿和水生长大后见面的情景。300字左右。 6 【河南中招设问】 [2012.12]依据本文的主题和意境，写几句描写景物的话作为本文的结尾。 示例：桥下，水静静地流着，在阳光下泛着片片金光，远处飘来悠扬的乐声，好听极了。 7 考点十二 主题［13年7考］ 考向 1 主题/主旨探究［2022.9、2021.9、2019.10、2016.11、2013.11］ 8 注意：①有些文章的主旨隐含在人物形象塑造、事件发展或文章各部分之中，须从分析人物、事件等角度或概括段意入手。②文章着重写一个典型人物时，一般既要分析作者对这一人物的情感、态度，也要关注作者对这一人物所代表的群体的态度，即既要从个人角度关注所写人物，也要从社会角度关注这一群体。 9 【教材设问精选】 1.（七上《植树的牧羊人》“思考探究”）课文首尾两段是作者对牧羊人的评价，前后呼应。阅读这两段，参考下面的文字，谈谈你对课文主题的认识。 它的文字、它的图，都让人感动，鼓舞人们去做对我们这个地球有益的事，这个地球上神奇的人和事真是数也数不完！祝愿大家都有一颗慷慨的心，和别人分享，给自己带来幸福。——绘本《植树的男人》绘画作者给中国读者的寄语 10 →［答题思维路径］关注链接材料中表达作者情感倾向或者表示呼吁态度的词语 2.（七下《老王》“思考探究”）读完这篇课文，也许你会联想到下面这些词语：穷苦、命运、平等、尊重、同情、人道关怀……你能结合课文内容，围绕其中的一两个词语谈谈感受吗？ 11 【河南中招设问】 1.[2022.9]读完这篇小说，你也许会想到这些词语：成长、爱、参与、教育……请任选一个词语，结合小说内容简要分析，并谈谈你获得的启示。 “成长”示例：在“禁足”过程中，从产生动摇、自我调整、努力坚持，到因帮助朋友而忘记“禁足”（相关情节）,可可磨炼了意志，战胜了自我，实现了心灵成长（主人公的“成长”）。可可的成长使我明白：一个人只有主动担当，经历考验，才有可能真正成长起来（谈启示）。 12 2.[2021.9]文中的“人旗”有多重意蕴（从“人旗”的表层含义、深层含义出发分析），请结合小说的内容和主旨加以探究。→［答题思维路径］人物形象、精神；由个人引申到一类人 13 考向 2 分析写作意图［2020.10、2014.10］ （1）审题，明确题干是直接根据标题分析写作意图，还是需要结合相关情节分析。 （2）多角度分析：①表层：反映作品本身的内容、思想主题。②深层：反映作者所处的社会和文化环境。 14 【教材设问精选】 1.（九下《孔乙己》“思考探究”）小说多次写到人们的“笑”，找出具体语句，看看人们每次都是为什么而笑的。作者用“笑”来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？ 15 小说有四处写到众人的哄笑：一处是第4段，一处是第6段，一处是第8段，一处是第11段。四次哄笑，描写的实际上是众人四次戏弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙己尴尬狼狈、穷于招架的样子让他们很快活。众人的冷酷、麻木、对弱者的践踏由此可见一斑。作者用意：①用众人的哄笑来贯穿这样一个令人悲酸的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果。这种哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。②以乐境写哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。 16 2.（八