第二阶 细读文章，赏析语言-【一战成名新中考】2024河北中考语文·早早读优质课件PPT

方法篇 二、记叙文阅读［必考，12~16分］ 常考考点方法精讲 第二阶 细读文章，赏析语言 考点5 词语理解与赏析［10年3考］ 河北语文 语文 1 考向1 词语理解［2017］ 【设问典例】 ◆教材母题溯源 1.（七下《叶圣陶先生二三事》）作者在第1段说“心里立即罩上双层的悲哀”，这“双层的悲哀”的含义是什么？ 2.（七下《阿长与〈山海经〉》）“伟大的神力”在文中两次出现。联系上下文，说说其含义的不同。 2 ◆河北中考设问 [2017.18]选文第③段“我终于了却了这桩心事”一句中，“这桩心事”具体指什么？ 3 【技巧点拨】 题型1：词语指代义［2017］ （1）找到词语在原文中的位置,明确答题范围。 （2）分析词语是指示代词还是常规词语。 注意：无论是指示代词的指代还是常规词语的指代，最后得出的答案一定要代入原文检验，看句子是否通畅，是否与文意相吻合。 4 题型2：词语含义 （1）审题干，理解词语的本义。 （2）分析词语在句中的词性或修饰成分、感情色彩。有些词语在具体语境中有褒义词贬用或贬义词褒用的现象，可从中判断作者的情感倾向。 （3）在语境中把握引申义（指代义、修辞义、临时义、概括义等），即联系上下文理解词语，通过分析文章中的关键词句，找出词语隐含的信息。 【答题格式】“××”一词原指……（本义），这里指……（语境义），形象地写出了……，表达了…… 5 考向2 词语赏析［2020、2016］ 【设问典例】 ◆教材母题溯源 1.（七上《春》）想象下列句子描绘的情景，说说加点语句的表达效果。 看，<zzd>像牛毛</zzd>，<zzd>像花针</zzd>，<zzd>像细丝</zzd>，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 【答案】 这里连用三个比喻，都是形容春雨的“密”，通过印象的叠加，强化了表达效果。 6 2.（七下《老王》）联系上下文，揣摩句中加点词表情达意的效果。 他<zzd>从</zzd>没看透我们是好欺负的主顾，他<zzd>大概压根儿</zzd>没想到这点。（“从”和“压根儿”强调的是什么？“大概”同“压根儿”是否矛盾？） 7 ◆河北中考设问 1.[2020.16]请说说下面句子中加着重号词语的表达效果。 南瓜苗旁边耐不住寂寞地长了七八株野草，用小锄头尖轻轻<zzd>勾</zzd>掉，顺便给南瓜苗松松土，再<zzd>铺</zzd>一把枯稻草上去，最好再<zzd>描</zzd>点儿淡肥。→［答题思路］词性+分析词语表达效果。 2.[2016.19]揣摩下列语句，回答括号里的问题。 （1）<zzd>整整</zzd>的三年，他<zzd>凑</zzd>足了一百块钱！（对加着重号词语进行赏析。） （2）祥子的手<zzd>哆嗦</zzd>得更厉害了，揣起保单，拉起车，<zzd>几乎要哭出来</zzd>。（加着重号词语表现了祥子怎样的心理？） 8 【技巧点拨】 赏析词语要在解释词语含义的基础上对词语本身所具有的特点进行说明，并对其表达效果进行分析，解答此类题的一般步骤为： 步骤一 联系上下文解释该词的本义及其语境义。 步骤二 指出该词的词性或修辞手法。 步骤三 分析该词的表达效果。分析该词是否体现了语言的生动性、形象性等，或指出其与文章中心的关系。 9 以下为几种常见词性的作用： 动词 准确生动地表现了某人（事物）的……特点，表达了人物……的心 情（性格） 例：统编教材八上第17课《昆明的雨》一文中“一棵木香，爬在架 上，把院子遮得严严的” 赏析：“爬”“遮”，把木香拟人化，生动形象地表现出木香的茂 盛，表达了作者对木香的喜爱、赞叹之情 10 形容 词 生动形象地刻画了某人（事物）的……情态/情景，表达了人 物……的情感（心理） 例：统编教材八上第17课《昆明的雨》一文中“昆明的雨季是明亮 的、丰满的，使人动情的” 赏析：“明亮的、丰满的，使人动情的”，写出了昆明的雨季的典 型特点，表达了“我”对昆明雨季的喜爱之情 副词 增强感染力和表现力，强化了某种情感 叠词 起到了加深语意的作用，读起来朗朗上口，有意蕴美 续表 考点6 句子理解与赏析［10年6考］ 河北语文 语文 12 考向1 句子理解［2022、2014］ 设问典例 ◆教材母题溯源 1.（七下《紫藤萝瀑布》）结合自己的经历或见闻，谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的理解。→［答题思路］句子位置“结尾处”+文章中心思想 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的，我们不能被昨天的不幸压垮，应该像紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中去实现人生的价值 13 2.（八上《白杨礼赞》）作者说白杨树是“西北极