（十）《红星照耀中国》_纪实作品的阅读-【一战成名新中考】2024河北中考语文·早早读优质课件PPT

积累篇 四、名著阅读知识梳理（12部） 拓展·四部名著梳理 （十）《红星照耀中国》：纪实作品的阅读 河北语文 语文 1 注：2022版课标新增篇目 名著概况 【教材出处】八年级上册“名著导读”P66～69。 【作者简介】埃德加·斯诺，第一个采访红区及中共领导人毛泽东的美国记者，也是文中的“我”。 【书名解读】“红星”在西方语境中指下层民众参加的、反抗旧世界的民主革命。“红星照耀中国”特指中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。 2 【主要内容】 ◆内容概括：《红星照耀中国》又名《西行漫记》，是一部文笔优美、纪实性很强的报告文学作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，向世界客观地报道了共产党和红军的真实情况。全书主要内容包括：对工农红军长征的介绍，中国共产党领袖和红军将领的访谈与对话，中国共产党的基本政策、军事策略，红军战士的生活等。 3 ◆作品意义：①通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人全面地了解到中国共产党人的真实生活。②书中不仅记录了考察所得的第一手资料，而且深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观的评价。作者从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的崇高精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。 4 方法指导 阅读纪实作品，最基本的要求是清楚地把握作品所写的事实。 （1）利用序言、目录等，迅速获得对作品的整体印象。比如读《红星照耀中国》时，通过阅读序言，浏览目录，跳读正文，可以发现作品是按照“探寻红色中国”的时间顺序来记录见闻的。 5 （2）边读边注意梳理作品中事实的前因后果、发展线索。 （3）把握作品中的“事实”之后，还要读明白作者想用事实说什么“话”，要善于体会和辨别作者对于事实的立场、观点和态度。比如斯诺是带着疑虑去采访的，但在采访结束后，他便形成了自己的观点，预言“红色中国”最后一定会获得胜利，可以说是事实改变和说服了他。 6 （4）阅读纪实作品，最终是要从中获得启迪，用来指导自己的学习与生活的。一要从事实中汲取营养，二要向作者“取经”，三要善于进行联系、比较、分析。比如阅读《红星照耀中国》，首先应该从中国共产党人和红军为国家和民族的命运浴血奋战的历史中汲取精神营养，其次要学习斯诺作为新闻记者的敬业精神和探求真相的可贵勇气，再次要善于参考相关资料，并联系当今的社会实际进行分析和思考。 7 专题探究 专题一 领袖人物和红军将领的革命之路（下面人物按书中出场顺序排列） 1.周恩来 外貌形象 与言谈举 止 个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，胡子又长又黑，外表 仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。态度温和文雅， 谈吐缓慢安详，深思熟虑 出身与家 庭 大官僚家庭，祖父曾任清朝大官，父亲是教书先生，母亲博 览群书且喜欢现代文学 8 童年的经 历 小时候表现出突出的文学天赋 受教育情 况 先在南开中学，后在南开大学学会英语，受到“开明的”教 育，成绩优异；后去法国，在巴黎学习两年，到英国去了几 个月，又回到法国，接着又到德国学习一年 参加革命 的起因 他在民族觉醒时期受到教育，1911年后中国新文化运动开始 萌芽，这时他便被卷到了社会革命运动中去 续表 9 参加革命 后的经历 ①1927年3月，领导上海工人第三次武装起义；②1927年8月1 日，领导南昌起义；③1933年，领导和指挥第四次反“围 剿”斗争并取得胜利；④1936年12月12日，西安事变发生 后，代表共产党前往西安同国民党谈判，促成国共第二次合 作，组成抗日民族统一战线 作者评价 一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子，一个书生 出身的造反者 续表 10 2.贺龙 外貌形象与 言谈举止 大个子，像只老虎一样强壮有力；他已年过半百，但仍很健 康 出身与家庭 他出身于一个贫苦的农民家庭，父亲是清朝的一个武官、哥 老会的一个领袖 童年的经历 他的父亲吹嘘自己儿子如何英勇无畏，有个客人想试他一 下，在桌子底下开了一枪，贺龙面不改色，连眼睛都没有眨 一下 受教育情况 贺龙除了在军事方面以外，没有受过多少教育，但是他并不 是个无知的人 11 参加革命的 起因 目睹了国民党军阀进行的“农民大屠杀”，不仅处决共产党 人，而且处决大批农会领袖、工人、学生。贺龙出身于贫苦 农民家庭，完全同情穷人，这种屠杀激起他的愤怒，他毅然 投向共产党 参加革命后 的经历 ①参加南昌起义；②用一把菜刀在湖南建立了一个苏区；③ 从湖南苏区撤出后，他率众约二万人长征到达西藏，与朱德 会师；④在长征路上背着很多受伤的部下行军；⑤逮到了一 个从事所谓