七年级上册-【一战成名新中考】2024河北中考语文·早早读优质课件PPT

诵读篇 一、课标古诗词曲40首鉴赏梳理 七年级上册 河北语文 语文 1 14.观沧海 东汉末·曹操 东临①碣（jié）石，以观沧海。 水何澹（dàn）澹②，山岛竦峙 （sǒnɡ zhì）③。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉④灿烂，若出其里。 幸甚至哉⑤，歌以咏志。 【作者简介】曹操（155—220），字孟德，沛国谯（qiáo）县（今安徽亳州）人，东汉末政治家、军事家、诗人。其子曹丕称帝后，追尊他为武帝。曹操善诗文，精兵法，著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。他用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉，对汉末人民的苦难生活也有所反映。 2 【注释精选】 ①临：到达，登上。 ②澹澹：水波荡漾的样子。 ③竦峙：耸立。竦、峙，都是耸立的意思。 ④星汉：银河。 ⑤幸甚至哉：幸运得很，好极了。幸，幸运。至，达到极点。最后两句诗在《步出夏门行》各章末尾都有，应为诗歌合乐时所加的套语，与正文内容没有直接关系。 3 【创作背景】 汉献帝建安十二年（207）八月，曹操大破盘踞在北方边塞地区的乌桓族及袁绍的残余势力，基本统一了北方；九月，他在归途中经过碣石山，写下了这首诗。 4 【思维导图】 主旨：本诗借景抒情，借助奇特的想象描绘出大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现出诗人博大的胸怀，抒发了诗人渴望建功立业、一统天下的雄心壮志。 5 【内容鉴赏】 （1）东临碣石，以观沧海。 ◎内容：开篇点题，交代了观察的方位、地点及观察的对象。 ◎作用：“观”字统领全篇，是诗的线索，下文由“观”字展开，写登山所见。 （2）水何澹澹，山岛竦峙。 ◎手法：海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严。 6 （3）树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 ◎手法：动静结合。“草木”是静态，“洪波”是动态，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。 ◎炼字：“涌”字生动地展现了大海波澜壮阔的气势。 （4）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 ◎手法：借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，两个“若”字，虚中有实，实中有虚。 ◎情感：表现出诗人博大的胸怀、开阔的胸襟和宏伟的抱负。 7 【参考译文】 策马东来，登上碣石。我要饱览这大海的壮观。海面浩渺，水波荡漾。突兀耸立的山岛，最先跃入眼帘。岛上的树木，一丛丛生长着，百草丰茂繁密。大海在萧瑟秋风中，汹涌起伏着不尽的波澜！太阳和月亮昼夜不停运转，都是大海吐纳的；天上的银河，星光璀璨，它们也都出生于大海广阔的胸间。幸运得很，好极了，且让我引吭高歌，倾吐宏伟的心愿。 8 15.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白 杨花①落尽子规②啼，闻道龙标③过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【题解】左迁，降职。龙 标，唐代县名。王昌龄天宝 年间被贬为龙标尉。 【作者简介】同第1首《行 路难（其一）》，P2。 【注释精选】 ①杨花2023：柳絮。 ②子规：即布谷鸟，又称“杜鹃”。 ③龙标：指王昌龄。古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。 9 【创作背景】 王昌龄的仕途屡经挫折，开元二十七年（739）贬放岭南，天宝元年（742）谪迁江宁（今江苏南京）丞，天宝七载（748）再贬龙标（今湖南黔阳）尉。李白在东南地区漫游期间，得悉好友王昌龄由江宁丞被贬为龙标尉，深表同情和关切，当即写了此诗，遥寄给他，以带去一点慰藉，分担他的愁苦。 10 【思维导图】 主旨：本诗通过对暮春景物的描写，以景传情，借“明月”表达了对被贬友人的同情和关切。 11 【内容鉴赏】 （1）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 ◎象征意义：杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜，子规常鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。 ◎手法：融情入景、景中见情。“杨花”“子规”两种意象点明时令是暮春，借这两个意象烘托出凄凉悲惋的氛围，以寄寓诗人叹飘零、感离恨的特定心境，给读者以画面感。 12 （2）（名句）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 ◎表达方式、炼字：这两句由写景言事转为抒情寄慨。“愁”既有对挚友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤懑不平，有恳切的思念，也有热忱的关怀。 ◎修辞：拟人。将明月人格化，把明月看成能知人意、达人情的友好使者，表达了诗人对友人的同情和怀念。 13 【参考译文】 柳絮已经落尽，杜鹃鸟在不停地啼鸣，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪水。我把为你而忧愁的心，托付给天上的明月，（希望）它伴随着你，一直走到那夜郎的西边。 14 16.次①北固山下 唐·王湾 客路②青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜③，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。