四、课外古诗词曲鉴赏常考考点技巧归纳-【一战成名新中考】2024福建中考语文·早早读优质课件PPT

诵读篇 四、课外古诗词曲鉴赏常考考点技巧归纳 福建语文 语文 1 ［2023年首次考查，7分］ 考点一 理解概括 考向1 诗歌内容理解概括 2 【教材经典设问】 （九上第14课《诗词三首》“思考探究一”）《行路难》（其一）以浪漫的笔法抒写了作者的人生感慨和精神追求。对此，你是怎么理解的？ 考向2 描绘诗歌画面 3 【注意】①画面描绘≠翻译句子;②切不可脱离诗歌的原意,必要时可适当增补内容,使语意更为丰富;③有时可以对时间、地点、人物等进行合理推测、想象。 附:画面描述常见词语 孤寂冷清 恬静优美 神奇秀丽 高大雄伟 雄浑壮阔 清新自然 恬淡闲适 萧瑟凄凉 幽深僻远 清幽明静 幽静平和 瑰丽清新 安谧美好 【教材经典设问】 （七上第4课《古代诗歌四首》“思考探究三”）朗读《次北固山下》，边读边想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景，体会上下句对偶的精妙。 4 考向3 情感主旨（2023.4） 5 答题思路：理解内容（各句/相关句子）→表达技巧→抒发情感 答题格式:描写……的生活（景物）；抒发（寄寓、揭露、赞颂）了……的情感（感叹）；表达了……的感情。 附:古代诗歌常见思想感情 喜（人逢喜事、称颂赞美） 闲（游玩归隐、恬淡闲适） 怒（壮志难酬、不平之事） 愁（离愁孤寂、时光易逝） 哀（失意慨叹、哀婉幽怨） 思（思人念乡、思慕向往） 乐（山水田园、团圆相聚） 恨（国仇家恨、痛恨官场、爱恨情长） 6 【教材经典设问】 （八下第24课《唐诗三首》“思考探究二”）《卖炭翁》讲述了卖炭翁以伐薪烧炭艰难维持生计却横遭掠夺的悲惨故事，从中可以看出当时怎样的社会现实？诗人的态度又是怎样通过对人物、事件的描述表现出来的？ （九下第12课《词四首》“思考探究四”）《满江红》（小住京华）结尾长叹“青衫湿”。结合作品内容和写作背景，说说词作抒发了作者怎样的思想感情。 7 考点二 赏析诗歌语言 考向1 炼字 8 附:诗歌中不同词性的词语的作用 词语类型 作 用 动 词 强调过程及变化,一般能使诗歌语言变得生动形象 形容词 表现描写对象的性质、状态;不仅可以从形、声、色、光等方 面点出描写对象的特点，还能传达出作者的情感 副 词 可以起到重要的关联、辅助作用，常能使诗歌内容变得更深刻 数 词 运用虚数词，可以起到虚化、烘托的作用,增强诗歌的表现力; 运用确数词，可以使诗歌更加精炼、隽水、富有趣味 叠 词 在形式上富有节奏与音韵美，在内容上可以渲染氛围，营造意 境,同时传递出作者独特的心境 9 【教材经典设问】 （八上第13课《唐诗五首》“思考探究三”）《使至塞上》的颈联被誉为“独绝千古”，清人黄培芳认为其妙处在于“‘直’‘圆’二字极为锤炼，亦极自然”。你怎么理解这一说法？ 10 考向2 炼句 11 考向3 语言风格 【注意】鉴赏语言风格题不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗歌表现出来的语言风格。 12 附：诗歌的语言风格 分 类 特 点 常见的 语言风 格 清新自然、明快清新、平淡自然、朴实无华、明快浅显、明快直 露、明白晓畅、流畅自然、多用口语、通俗易懂、华美绚丽、辞 藻华丽、深沉隽永、委婉含蓄、含蓄深沉、雄浑豪放、笔调婉 约、缠绵哀怨、温婉悲凉、庄谐俱见、幽默讽刺、简练生动、简 练传神、准确精练、生动形象、准确传神等 13 分 类 特 点 常见诗 人的语 言风格 唐以前：屈原雄浑悲壮、曹操豪放磅礴、陶渊明朴素自然等 唐代：李白豪迈飘逸、杜甫沉郁顿挫、白居易通俗易懂、王昌龄 雄健高昂、杜牧清健俊爽、李商隐清丽俊逸、王维诗画一体、温 庭筠绮丽香艳、高适悲壮苍凉、李贺奇丽瑰秀等 唐以后：苏轼豪放旷达、李清照婉约含蓄、辛弃疾慷慨悲壮、柳 永缠绵悱恻、陆游悲壮爱国等 续表 考点三 鉴赏诗歌形象 考向1 意象、意境（2023.4第一问，5题） 15 【教材经典设问】 （九上第14课《诗词三首》“思考探究二”）《酬乐天扬州初逢席上见赠》的作者被贬官在外多年，回京路上怀想往事，展望将来，心绪难平中又不乏刚健昂扬之气。这种复杂的情绪是通过哪些意象表现出来的？结合具体诗句加以分析。→意象 【福建中考设问】 （2023.5）请发挥联想与想象，描绘你从三、四句中体会到的情境。→意境 16 考向2 人物形象 【教材经典设问】 （八下第24课《唐诗三首》“思考探究三”改编）《卖炭翁》中有不少精彩之处，如对卖炭老人及宫使形象的刻画。试结合具体诗句做简要分析。 17 考点四 表达技巧探究 18 【教材经典设问】 （八下第24课《唐诗三首》“思考探究一”）《石壕吏》和《茅屋为秋风所破歌》均为杜甫在安史之乱中的名作，表现了诗人对战争的控诉和对民生疾苦的关怀，但具体的写作手法有所不同。《石壕吏》只是“客观”地叙述