思维串讲·建体系&随堂练习- 【一战成名新中考】2024云南中考生物·基础夯实练

2024-01-30
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基础夯实练·云南生物               主题四 植物的生活       【教材版本链接】人教版:七上 P79-P81、P88-P138 苏教版:七上 P61-P128,八下P9-P15 北师大版:七上P66-P130 主 题 四 植 物 的 生 活 问题启发思维 1.运用你所学过的相关知识回答下列问题。 (1)为什么播种前要对土壤进行耕和耙?如果气候干旱,播种时为什么要浇水? 种子萌发需要充足的空气和一定的水分。 (2)为什么说“大树底下好乘凉”? 绿色植物能进行蒸腾作用,降低周围环境的温度。 (3)在卧室中养过多的花卉对人体的健康有利吗? 在夜晚,花卉光合作用停止,不会产生氧气,但能进行呼吸作用和人争夺卧室里的氧气。因 此在卧室养过多的花卉不好。 (4)储存粮食,应该采取哪些措施?原理是什么? 低温干燥储存;向密闭粮仓内充入氮气,原理是抑制呼吸作用,延长储存时间。 (5)为什么新疆的瓜果比较甜? 新疆昼夜温差大,白天光照强,光合作用强,制造的有机物多;晚上呼吸作用弱,消耗的有机 物少,因此新疆的瓜果积累的有机物多,比较甜。 2.某人创业,想种植大棚蔬菜,根据你所学的知识,就如何提高蔬菜的产量给出建议。 合理密植、间作套种、增加光照强度、延长光照时间、适当提高二氧化碳浓度等。 3.市场上出售的“蓝色妖姬”大都是人工染色的,等玫瑰快到花期时,开始用染料浇灌花卉,让 花像吸水一样,将染色剂吸入而实现染色。在某校开展的项目式学习活动———“DIY彩色玫 瑰”中,小希将三株白玫瑰枝条分别插入装有绿色、紫色和红色色素水的玻璃杯中。 (1)小希为什么选用白玫瑰进行实验,而不用红色等其他颜色的玫瑰? 选用白玫瑰进行染色,现象更明显,而用红色等其他颜色的玫瑰不容易观察到染色情况。 (2)待枝条基部颜色有变化后,取出枝条洗净,在枝条上方横切和纵切枝条,进行观察。茎 横切面上被染色的是靠近中间部位,色素水是通过茎的 导管(或木质部) (部位)运输 的;用放大镜观察茎的纵切面,颜色从基部到顶部越来越淡,说明 色素随着水通过导管自 下而上输送 。 (3)为了加快玫瑰花染色的速度,可以采取什么措施? 用吹风机吹;放在温暖、通风的地方;适当增大色素水的浓度等。 82 基础夯实练·云南生物 主 题 四 植 物 的 生 活 (一)绿色开花植物的生命周期 思维串讲·建体系 92 基础夯实练·云南生物 主 题 四 植 物 的 生 活 1.绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、 开花 、结果与死亡等阶段。 2.植物种子分为单子叶植物种子和双子叶植物种子,它们都有 种皮 和 胚 ,单子叶植物 种子储存营养物质的结构是 胚乳 ,双子叶植物种子储存营养物质的结构是 子叶 。 3.花中最重要的结构是 雄蕊 和 雌蕊  ,雄蕊产生的精子和雌蕊产生的卵细胞相结合形 成 受精卵 ,这是新生命的开始。 随堂练习 1.判断下列说法的正误,正确的打“√”,错误的打“”。 (1)菜豆种子的结构包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。 ( ) (2)豆浆、面粉、花生油的主要营养物质分别来自大豆种子、小麦种子、花生种子结构中的 子叶。 ( ) (3)种子中将来发育成新植株的结构是胚。 (√ ) (4)种子萌发需要从外界环境吸收水分和营养物质,所以种子在贫瘠的土壤中一定不能 萌发。 ( ) (5)种子站在保存种子时要提供适宜的温度、一定的水分和充足的空气。 ( ) (6)将大米播种到地里不能萌发的原因是胚被破坏了。 (√ ) (7)从生物学来讲,桃的果皮结构就是最外面那一层薄皮。 ( ) 2.将甲、乙、丙三粒有活力的小麦种子在适宜温度中做如下处理:甲浸没在冷开水中,乙浅埋在 湿润的土壤中,丙浅埋在干沙中。几天后,最易萌发的种子是 (B ) A.甲       B.乙       C.丙       D.甲和乙 3.下列关于大豆种子萌发过程的叙述,正确的是 (D )      A.[④]胚芽最先发育成⑥和⑦ B.[⑤]子叶发育成[⑥]叶 C.图中的①②④组成大豆种子的胚 D.[②]胚根发育成[⑧]根 4.月季幼苗在生长发育过程中,能够发育成枝条的结构是 (A ) A.叶芽 B.花芽 C.叶原基 D.芽原基 5.【项目式学习】小红参加了植物栽培活动,亲历从五彩椒种子播种到果实收获的全过程,运用 所学的知识和研究方法解决了栽培过程中遇到的实际问题。 图1    图2    图3 03 基础夯实练·云南生物 主 题 四 植 物 的 生 活 (1)五彩椒的播种期一般在每年的3~5月,这主要体现了环境条件中 温度 对种子萌发 的影响。小红选择在4月6日将5粒种子进行了播种。 (2)等到4月17日,小红欣喜地发现有4棵小芽从土壤中钻了出来,这些嫩芽是由种子中的  胚芽 发育而成的。当

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