第一课 保护和改善自然环境 课件-2023-2024学年高二上学期公共安全教育读本

公共安全教育读本 第一课 保护和改善自然环境 教学背景 教学背景 学生是祖国的未来,也是每个家庭的希望。安全教育,是学校教育当中不可或缺的--项。保障广大中小学生的安全,是实施科教兴国战略、促进教育事业乃至经济社会协调发展的必然要求。 2007年教育部制定了《中小学公共安全教育指导纲要》(以下简称《纲要》)。《纲要》指出,公共安全教育的主要内容包括预防和应对社会安全、公共卫生、意外伤害、网络信息安全、自然灾害以及影响学生安全的其他事故或事件六个模块。 教学目标 教学目标 1.知识目标：了解保护和改善自然环境的相关知识，知道保护和改善自然环境的重要性。 2.能力目标：懂得保护和改善自然环境，提高学生对保护和改善自然环境的重要性的认识。在现实生活中具备保护和改善自然环境的能力。 3.情感目标：感受保护和改善自然环境与我们每个人的生活息息相关，树立自觉保护和改善自然环境的义务观念，增强保护和改善自然环境的责任意识。 重点 了解保护和改善自然环境的相关知识，知道保护和改善自然环境的重要性。 过程 教学准备 视频、课件、各小组课前搜集的资料 教学过程 一、创设情景，激趣导入。 （一）观看视频：《保护和改善自然环境》 （二）出示教学目标，指名读一读。 汇报分享 二、汇报分享，展示才能。 （一）各小组根据课前预习，整理搜集到的资料。 汇报分享 大自然是养育我们的伟大母亲。 大自然给我们提供了水,水是生命之源。因为有水,才有了巍峨的雪山、淙淙的溪流、滔滔的大江、浩瀚的海洋,才孕育了世界万物,才有了勃勃生机。水,把我们的世界装扮得如此多姿多彩。 大自然还给了我们纯净的空气、温暖的阳光、茂密的森林、丰富的矿藏、可供食用的动植物……我们所有的一切都来自大自然,包括我们自己。 同学们,请热爱并保护我们赖以生存的自然环境吧! 汇报分享 第一、自然环境与生态平衡 自然环境,是相对社会环境而言,指的是由水土、地域、气候等自然事物所形成的环境。环境作用于人类,人类的活动也在不断地改变着环境。环是人类生存、繁衍和发展的摇篮,人类离开环境不能生存,例如环境中的食物、水、氧气等,都是生存所必需的。但在自然环境中,也存在大量危害人类健康的因素。例如,致病微生物,有毒动植物,地质性的破坏,如地震、火山爆发等。 汇报分享 人类的生存与自然环境之间存在着十分密切的关系。地球上所有的生物与其环境的总和叫作生物圈。生物圈内分布着各种植物、动物和微生物,它们共同组成生物群落,并与周围环境相互作用,不断地进行着物质能量和信息的交换,共同构成生物与环境的综合体,这就是生态系统。生态系统是一种复杂的,随时间而变化的动态系统,它不断发生能量、物质和信息的交换和转移，当这一运行处于平衡状态时,称为生态平衡。然而,这种平衡是相对的。生态系统内部某些因素或外界条件发生改变时,生态系统的平衡状态会受到影响严重时还会遭到破坏。人类与环境之间是相互依存、相互影响和对立统一的整体。因此,维护生态平衡,就是维护人类赖以生存的基本条件,是我们每个人的义务。 汇报分享 温“心”家 园 人类对生物圈的破坏性影响主要表现在三个方面: 一是大规模地把自然生态系统转变为人工生态系统,严重干扰和损害了生物圈的正常运转。农业开发和城市化对生态系统的破坏是其典型代表。 二是大量取用生物圈中的各种资源,包括生物的和非生物的,严重破坏了生态平衡。森林砍伐、水资源过度利用对生态环境的破坏是其典型例子。 汇报分享 三是向生物圈中超量输入人类活动所产生的产品和废物，严重污染和毒害了生物圈的物理环境和生物组分,包括人类自己。化肥、杀虫剂除草剂等的过量使用和“工业三废”“城市三废”的过量排放对环境的恶劣影响是其典型代表。 汇报分享 第二、环境与健康 环境与人类生活息息相关,环境的好坏,对人类健康影响巨大。一个地方如果缺乏某种人体所需元素,就可能流行地方性疾病。流行病学研究表明,地方性甲状腺肿与病区缺碘有关,克山病与病区缺硒有关,氟斑牙病是由于饮用含氟量过高的水引起的。某些微生物、寄生虫在某些特殊的环境条件下易于繁殖和传播疾病,故在某些地区会流行某些疾病。流行性出血热大多分布于湖泊、河湾、沼泽和易受淹涝的地区,血吸虫病则流行于湿热地区。 汇报分享 我国台湾南部的北门乡患“乌脚病”的人较多,几百年来都未能找出病因。直到近代,在科学家不断地研究后才发现,原来该地区士壤及地下水含砷量过高,致使居民得了这种地方病。 在山西、陕西等地的黄土高原,山于土壤含氟量很高,造成该地区生产的农作物也含有大量的氟。当地居民食用后,容易患上黄斑牙、氟骨症。 许多地方由于自然环境中的水、土壤缺乏碘元素,造成植物、粮食中碘含量偏低,人体碘摄入量不足,导致当地人容易患上人们常说的“大脖子”病(甲状腺肿大)。严重缺碘,还会影响智力发育。 汇报分享 科学家还发现,当