5.3人类遗传病 教案-2022-2023学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

5.3 人类遗传病 《课程标准解读》 发展学生的生物核心素养，是高中生物学课程的设计宗旨和核心任务。学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成正确价值观念、必备品格和关键能力。生物学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等4个方面。本学期学习的模块是《遗传与进化》。 【教学目标】 1. 举例说出人类常见遗传病的类型 2. 调查人群中遗传病的方法和注意事项 3. 遗传病的检测和预防，关爱遗传病患者 【教学过程】 课前提问：1.染色体变异的概念及类型 2.染色体组的概念及判断方法 3.几倍体和单倍体的判断 4.单倍体育种的过程、原理及优点 新授课 一、人类常见遗传病的类型 概念：由于遗传物质改变而引起的人类疾病 1.单基因遗传病：受一对等位基因控制的遗传病。 常染色体显性：多指、并指、软骨发育不全 显性遗传病 X染色体显性：抗维生素D佝偻病 常染色体隐性：白化病、苯丙酮尿症、先天性聋哑、镰刀型细胞贫血症 隐性遗传病 X染色体隐性：红绿色盲、血友病、进行性肌营养不良 2.多基因遗传病：由两对或两对以上等位基因控制的人类遗传病 常见类型：唇裂、无脑儿、哮喘、原发性高血压、冠心病、 青少年型糖尿病 特点： ①具家族聚集现象 ②易受环境因素的影响 ③在群体中发病率较高 3.染色体异常遗传病：由于染色体数目或结构畸变而引起的遗传病 常染色体异常：21三体综合征、猫叫综合征 性染色体异常：XO、XXY、XXX、XYY等 二、调查人群中的遗传病 1.调查某种遗传病的发病率 ①最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病 ②广大人群随机抽查 ③群体足够大 2.调查某种遗传病的遗传方式 ①最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病 ②患者家系中调查 三、遗传病的检测和预防 1.遗传咨询（主要手段） ①检查、了解病史，作出遗传诊断 ②分析遗传病的传递方式 ③推断后代发病几率 ④提出建议 2.产前诊断 【课堂探究】 1. 遗传病和先天性疾病的区别 2. 遗传病和传染病的区别 【课后作业】 课后题 【板书设计】 5.3人类遗传病常显：多指病、并指病、软骨发育不全症 常隐：白化病、先天性聋哑、苯丙酮尿症 X显：抗维生素D佝偻病 一、单基因遗传病 X隐：红绿色盲、血友病、进行性肌营养不良 伴Y：外耳道多毛症 二、多基因遗传病 三、染色体异常遗传病 【教学反思】 本节课的难点是遗传病和先天性疾病的区别、遗传病和传染病的区别，课堂上学生的反应还不错，其他的知识点重点是记背，还要注意检查的落实。 学科网（北京）股份有限公司 $$