5.2染色体变异 教案-2022-2023学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

5.2染色体变异 第1课时 《课程标准解读》 发展学生的生物核心素养，是高中生物学课程的设计宗旨和核心任务。学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成正确价值观念、必备品格和关键能力。生物学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等4个方面。本学期学习的模块是《遗传与进化》。 【教学目标】 1. 说出染色体变异包括染色体数目变异和染色体结构变异 2. 能够根据细胞中染色体形态和基因组成，说出染色体组的个数 3. 阐明二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系 【教学过程】 课前提问：课前练习：学习指导107应用体验2 补充基因型为AA和Aa的细胞在减数分裂时，姐妹染色单体上出现等位基因的原因。 新授课 1、 课堂导入：展示21三体综合征和猫叫综合征的症状和病因，结合课本问题探讨，引导学生总结染色体变异的两种类型 2、 染色体数目的变异 1. 两种类型 2. 染色体组 所具备的条件：①包含的是非同源染色体②每个染色体组的染色体形态和功能各不相同③含有本物种生长、发育、遗传和变异的全部遗传信息 3. 染色体组的判断方法： ①根据“染色体形态”判断：细胞内同种形态染色体有几条就含几个 ②根据“基因型”判断:控制同一性状的基因/（同种字母不分大小写）有几个就含几个组 4. 二倍体、三倍体、多倍体的概念YyRr AABBDD Aaa ABCD 注意：发育起点全部为受精卵 5. 单倍体的含义 【课堂探究】 1.果蝇体细胞中标记为Ⅱ的染色体是什么关系？ Ⅱ和Ⅲ和是什么关系？ 2.雄果蝇的体细胞中共有哪几对同源染色体？ 3.精子中有几条，这几条染色体的形态和功能有什么特点？这些染色体之间是什么关系？ 4.如果将果蝇的精子中的染色体看成一个染色体组，那么果蝇的体细胞中有几个染色体组？ 【课后作业】 学习指导 【板书设计】 5.2染色体变异 个别染色体的增加或减少 染色体数目变异 一、染色体变异的类型 乙染色体组的形式成倍的增加或减少 染色体结构变异 二、染色体组 包含一套非同源染色体 1.必备条件： 形态大小各不相同 2. 判断方法：①染色体形态判断②所包含的基因判断 3、 二倍体和多倍体 含义：发育起点必须为受精卵 4、 单倍体 含义：只要是由配子发育而来的都是单倍体 【教学反思】 本节课中，染色体组的概念和判断方法学生最容易混淆，利用类比法帮助学生理解染色体组包含的染色体的特点，并且要当堂训练，增加记忆点。 5.2染色体变异 第2课时 《课程标准解读》 发展学生的生物核心素养，是高中生物学课程的设计宗旨和核心任务。学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成正确价值观念、必备品格和关键能力。生物学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等4个方面。本学期学习的模块是《遗传与进化》。 【教学目标】 4. 掌握多倍体诱导染色体数目增加和单倍体育种的方法步骤 5. 能够说出和判断染色体结构变异的几种类型 6. 学习低温诱导植物细胞染色体数目变化的实验 【教学过程】 课前提问：课前练习：课本P91概念检测4，学习指导p110典例1，复习多倍体和染色体组数目的判断 新授课 1、 人工诱导多倍体 1. 原理：染色体数目变异 2. 方法：低温处理、秋水仙素诱发 3. 作用部位：萌发的种子或幼苗——有丝分裂旺盛 4. 原理： 5. 实例：三倍体西瓜、含糖量高的甜菜 2、 单倍体育种 1. 原理：染色体数目变异 2. 过程：杂交——F1花药离体培养——单倍体幼苗——秋水仙素处理——正常植株并筛选 3、 染色体结构变异 1. 类型：重复、缺失、倒位、易位 2. 结果：引起染色体上基因数目或排列顺序的改变 注意：①易位和基因重组中交叉互换的区别 ②染色体变异可以在显微镜下观察到，基因突变不能 4、 低温诱导植物细胞染色体数目变化的实验 【课堂探究】 1. 易位和基因重组中交叉互换的区别 2. 低温诱导植物细胞染色体数目发生变化后，显微镜下能观察到几种染色体数目的细胞 【课后作业】 学习指导 【板书设计】 5.2染色体变异 原理 一、人工诱导多倍体