《文化在交流中推陈出新》(传统文化)-【一战成名新中考】2024辽宁中考语文·阅读写作思维训练

阅读写作思维训练·辽宁语文 第 二 部 分 议 论 文 阅 读                                                教 你 一 招 通过事件，引出论点 这一类开头，在文章伊始往往并不亮出观点，而是采用“委婉曲折”的方式，先讲一个故事，或 道一个热点问题，然后通过作者的分析引出论点。这种方法可以增加文章的趣味性，激发读者的 阅读兴趣。运用这种方法开头，需要注意以下几点：首先是“事”要精心选择，要有利于作者观点 的引出，其次是“事”作为引子叙述不宜过细，篇幅不宜过长。如本文开头就通过简单道出不同劳 动者的事例引出论题。 作文小练 请你通过一个故事或热点事件，引出自己的观点。（不少于１００字） 示例：记者去江苏省锡山高级中学采访。走进学校与学生攀谈几句便惊奇地发现，他们思维清晰、 谈吐流畅。仔细了解后得知，在锡山高中，每个学生在高中阶段都要达到６００万字的阅读量。谈 及为何如此，校长唐江澎的话引人深思：“多读书远比会做阅读理解题更重要，阅读能让生命更加 优雅从容。”因此，我们要用阅读照亮成长之路。 八、【传统文化】（优质原创）阅读下面文章，完成１～４题。（１３分 櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 殯 殯殯 殯 ） 文化在交流中推陈出新 徐驭尧 ①近日，上海杨浦一个剧场内，一场别开生面的西藏堆谐 表演热火朝天。数千公里之外的西藏自治区拉孜县艺术团，把 这个国家级非物质文化遗产从珠峰脚下带到东海之滨。这几 年，他们数次来到上海，走进剧场、学校、社区，为当地居民带来 丰富的文化体验。 ②这是文化交流的魅力。 ③文化交流，需要主动吸收借鉴。拉孜县文旅局局长扎西 次仁说，每一次外出交流，都会让创作者们看到更多艺术创作 形式。例如，在上海，多种舞蹈形式给他们带来了更多创作灵 感，并融入传统堆谐的表演之中，以推动优秀传统文化不断推 陈出新。传统与现代碰撞出崭新的火花，文化从各类样式中汲 取养料，持续创新，文化的生命力得以蓬勃发展。 ④文化交流，需要树立产业意识。西藏堆谐走出高原，收 获知名度，不是“演完即止”，更要树立品牌意识，让更多人见 识到、喜欢上高原之上的非遗，进而带动文旅产业发展。 ⑤据介绍，依托堆谐这一国家级非遗，当地包装、开发出一 系列节目和文创产品，一方面扩大了堆谐影响力，另一方面也 为传统文化注入市场价值。许多非遗都是当地传承多年、历久 弥新的文化瑰宝。通过市场的力量，推动文化遗产走出当地， 走向更大的舞台，既能有力扩大文化遗产的覆盖面，打开广阔 的文旅市场，也能赋予文化瑰宝更具持续性的生机与活力。 ◎内容研读 １．【读结构】请划分本文内容 结构。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ２．【读段落】有人说，第②段只 有短短一句话，删去后内容 不会受到任何影响。你同 意这种说法吗？为什么？ 不同意。第②段是过渡段， 承接第①段西藏堆谐在上 海表演并带给当地居民丰 富的文化体验，引出下文对 文化交流魅力的说明，具有 承上 启 下 的 作 用，不 可 删除                                              。 ７４ 阅读写作思维训练·辽宁语文 第 二 部 分 议 论 文 阅 读 櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 殯 殯殯 殯