13.1 土壤里的小动物（一）课件-2023-2024学年苏科版生物七年级下册

土壤里的小动物(第1课时) 苏科版七年级下册 生物 1 活动一、调查土壤里的动物种类 土壤里的动物可是名副其实的“地下工作者”,要了解它们,真的需要“掘地求生”,让我们进行实地调查,亲眼看一看它们的真实面貌吧。 做好协调分工 确定调查对象和调查内容 调查前 确定调查路线 调查小组: 准备好材料用具,确定调查步骤 调查目的: 调查地点: 调查计划: 活动一、调查土壤里的动物种类 设计调查活动方案 活动方案:调查土壤里的动物种类 1、调查目的: (1)、观察并记录土壤里的动物种类、数量和形态特征; (2)、找出动物间的相同点和不同点,进行初步分类; (3)、学会调查的方法,尝试撰写调查报告。 2、调查地点:学校植物园 3、调查人员:明明:组长 文文:观察员 君君:记录员 佳佳:摄像员 4、材料用具:小铲子、白瓷盘、镊子、放大镜、调查记录表、笔、手机等 5、调查步骤:用小铲子掘取少量土壤,放在白瓷盘内。弄散土壤,观察土壤里的小动物,根据它们的形态结构,判断它们的种类,并记录在调查记录表中。如果遇到不认识的生物,用手机拍照记录,到网上查询结果。 调查活动方案 评价和修订调查活动方案 1、调查目的: (1)、观察并记录土壤里的动物种类、数量和 形态特征; (2)、找出动物间的相同点和不同点,进行初步分类; (3)、学会调查的方法,尝试撰写调查报告。 技能要求:一是学习调查的方法,二是促进观察比较、区分归类、资料查找等探究能力的发展。 活动方案:调查土壤里的动物种类 调查对象: 土壤里的动物 调查内容: 动物种类、数量、形态特征、所属类群 A 2、调查地点:学校植物园 思考:我们在挖取土壤的时候,需不需要“掘地三尺”? 大多数土壤动物都只能利用枯枝落叶层中的孔隙和土壤颗粒间的空隙作为自己的生存空间,因此越是靠近土壤表层,动物的种类就越丰富。 评价和修订调查活动方案 还可以选择的调查地点:居住区花坛、草地、农田、树林 10-20cm A 3、调查人员: 明明:组长 文文:观察员 君君:记录员 佳佳:摄像员 组长:带领组员到预定的地点进行调查,组织全组人员有序开展动手操作、讨论交流等活动; 观察员:负责捕捉动物并实施观察; 记录员:将小组合作学习过程中的重要内容记录下来; 摄像员:掌握着手机,负责拍摄大家活动的照片和小动物的照片; 汇报员:将全组调查活动进行归纳总结后在全班进行交流汇报。 评价和修订调查活动方案 修订意见:将组员职责明确列出,增设汇报员。 B 5、调查步骤:用小铲子掘取少量土壤,放在白瓷盘内。弄散土壤,观察土壤里的小动物,根据它们的形态结构,判断它们的种类,并记录在调查记录表中。如果遇到不认识的生物,用手机拍照记录,到网上查询结果。 评价和修订调查活动方案 表层10-20cm处的土壤,量不超过白磁盘容量一半 思考:1、如果小动物行动迅速难以观察时,怎么办? 捕捉后放进容器观察 2、把观察到的所有动物都捉起来吗? 及时做好数量统计,每种捉3-4只做代表。 3、用什么工具捕捉小动物? 镊子 4、小动物个体太小,用镊子或手都捉不住的,怎么办? 如何采集小动物? 吸虫器的使用 5、调查步骤:用小铲子掘取少量土壤,放在白瓷盘内。弄散土壤,观察土壤里的小动物,根据它们的形态结构,判断它们的种类,并记录在调查记录表中。如果遇到不认识的生物,用手机拍照记录,到网上查询结果。 评价和修订调查活动方案 表层10-20cm处的土壤,量不超过白磁盘容量一半 思考:5、用什么工具观察小动物的形态结构? 6、如何判断种类?你认识常见的土壤动物吗? 7、如何设计调查记录表?应该包括哪些内容? 用放大镜 比较两张调查记录表 修订过的调查活动方案 活动方案:调查土壤里的动物种类 1、调查目的: (1)、观察并记录土壤里的动物种类、数量和形态特征; (2)、找出动物间的相同点和不同点,进行初步分类; (3)、学会调查的方法,尝试撰写调查报告。 2、调查地点:学校植物园(或居住区花坛、草地、农田、树林) 3、调查人员:明明:组长 、汇报员文文:观察员 君君:记录员 佳佳:摄像员 4、材料用具:小铲子、白瓷盘、镊子、放大镜、调查记录表、笔、手机、小塑料袋、透明有盖的小瓶子、吸虫器等 5、调查步骤:1、用小铲子掘取土壤表层10-20cm处,将土壤放在白瓷盘内,量不超过白磁盘容量一半,弄散土壤,用镊子或吸虫器捕捉土壤里的小动物,放入有盖小瓶内,每种动物收集3-4只。用塑料袋装取一些土壤,带回室内观察。 2、用放大镜仔细观察小动物的形态特征并进行简单的分类,将结果记录在调查记录表中。 3、遇到不认识的动物,详细记录该动物的形态和生活环境,带回教室请教老师,也可以用手机拍照记录,上网查询结果。 。 活动一、调查土壤里的动物种类 土壤动物调查记录表 编号 动物名称 数量 环