8.2常见金属的化学性质教案-2023-2024学年九年级化学人教版下册

本节（课）教学内容分析

    本节课是沪教版初中化学九年级上册5.1金属的性质的第二部分，常见金属的化学性质，内容包括金属与氧气的反应、金属与酸的反应、置换反应的概念以及金属与某些金属盐溶液的反应。本课是本单元的重点，也是初中教学的一个重点内容。本节课注重培养学生参与学习活动的意识、实验操作能力、观察能力和合作精神。关注学生在探究学习中表现出来的分析归纳能力、表述能力和思维能力。

学情分析

在学习第一章的时候，学生已经学习过了镁条相关性质的探究，可以通过回顾对于镁条燃烧、铁丝燃烧等现象来创设学习情境，引入课题的学习。再通过铜丝铝片在酒精灯上加热的实验了解铜、铝与氧气的作用；通过真金不怕火炼的分析，认识单质金不与氧气反应，通过上述现象的归纳总结，得出不同金属与氧气反应的共同点和差异，认识其反应的一般规律。让学生探究镁、锌铁、铜与盐酸或稀硫酸的反应，激发学生的探究学习欲望。让学生以《淮南万毕术》中“曾青得铁则化为铜”的描述，引导学生开展铁钉投入硫酸铜溶液的验证性实验探究，认识金属与金属盐溶液的反应。

通过“实验探究——讨论”的教学模式，完成了学生对金属活动性的认识从具体到抽象、从感性到理性的转变，引导学生在“做中学，学中会”。

教学目标与学科素养培养

【课程标准】

1.了解常见的金属与氧气、酸、金属盐溶液的反应；

2.通过对金属性质的实验探究，了解通过实验学习物质的性质和变化的方法；

【学科素养】

通过对化学实验现象的观察，激发学生的好奇心和求知欲，发展学习化学的兴趣；

培养学生参与学习活动的意识、实验操作能力、观察能力和合作精神以及勤于思考、勇于创新实践、严谨求实的科学精神；

关注学生在探究学习中表现出来的分析归纳能力、表述能力和思维能力；

了解化学与日常生活和生成的密切关系，提高学生利用知识解决实际问题的能力。

教学项目

内    容

解决措施

教学重点

了解金属的化学性质；

知道金属与酸反应的性质;

理解置换反应的概念，并认识该类反应的基本规律。

通过实验探究，让学生归纳总结金属的化学性质；先通过金属与酸的反应总结置换反应的概念并认识其规律，再通过金属与金属盐溶液的反应巩固这一概念。

教学难点

了解金属的化学性质;

通过控制变量法研究不同金属化学性质的差异。

通过观察金属与氧气的反应的实验现象，引导学生采用比对法认识金属与氧气反应的剧烈程度和产物类型；通过镁锌铁铜与稀硫酸反应的实验探究，学生很容易得出金属与酸反应放出气体，并引导学生思考如何验证气体是氢气。

教学方法

实验探究法、课堂讨论法、归纳法等

信息技术融合

视频导入、网络知识调用、移动端互动投屏

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

教学媒体（资源）

设计意图、依据

温故知新

   回顾旧知：上节课我们讲了金属的物理性质，我们先来回顾一下金属的共性

有金属光泽、导电性、导热性、延展性

颜色：大部分银白色，（铜是紫红色、金是黄色）

状态：常温下大部分为固态，（汞为液态）

学生回答：

金属的物理性质

回顾已学过的知识

实验探究

根据你以前所学过的知识以及你的生活经验，大胆猜测金属可能有哪些化学性质？

板书   一、金属的化学性质

根据提供的金属材料，将它们分别在酒精灯上加热，观察现象，并记录在表格中，同时书写相应的化学方程式。

板书   1.金属与氧气的反应

【设问】：铝的化学性质很活泼，为什么通常铝制品却很耐腐蚀？

铝在空气中与氧气反应，其表面生成一层致密的氧化铝（Al2O3）薄膜，从而阻止铝进一步氧化，因此，铝具有很好的抗腐蚀性能。

【设问】：1.“真金不怕火炼”说明了什么？

2.多数金属能与氧气发生反应，但是不同金属与氧气反应的剧烈程度一样吗？说明什么问题?

小结：实验表明，大多数金属都能与氧气发生反应，但反应的难易和剧烈程度是不同的。说明金属化学性质的活泼程度不同即活动性不同。

通过实验表明金属活动性：Mg＞Al＞Fe＞Cu＞Au

学生实验：用酒精灯加热铁片、铜片、铝片，

记录现象，书写化学方程式

归纳金属与氧气的反应

学生回答：

说明金即使在高温时也不与氧气反应，化学性质很不活泼

乐乐课堂：金属与氧气的反应

通过实验培养学生的实验操作能力、归纳能力

培养学生参与学习活动的意识、实验操作能力、观察能力和合作精神

实验探究

过渡：金属与酸反应现象是否也像金属与氧气反应一样存在差别呢？同学们可以先提出自己的假设，设计实验方案，通过实验来探究这个问题。

金属与酸的反应

板书   2.金属与酸的反应

【实验探究2】金属与盐酸、稀硫酸的反应

学生实验：

镁锌铁铜与稀盐酸的反应

记录现象，书写化学方程式

动漫图片体现各种金属与酸反应的剧

通过实验培养学生的实验操作能力、归纳能力