9《闻官军收河南河北》教案2023-2024学年统编版五年级下册语文

《闻官军收河南河北》教学设计 一、教材分析 《闻官军收河南河北》是唐代大诗人杜甫的佳作。古诗以“闻官军收河南河北”为讯，一反常态，是与他平生忧国忧民，悲伤国事，颠沛流离、感伤于民的沉郁哀痛性格相悖的。全诗处处流露欣喜欲狂，痛快淋漓的情感，“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”迅疾如飞的速度，源于诗人对祖国大好河山的无限热爱。全诗充满爱国情操和浓浓的爱国情怀。 二、教学目标 1. 借助注释和工具书理解诗句的意思。 2. 有感情地朗读诗歌，背诵并默写古诗。 3. 通过品读重点词句，感受诗人的喜悦之情，培养学生对祖国传统文化的热爱。 三、教学重难点 教学重点：理解诗句意思，体会诗人喜悦的心情。 教学难点：结合时代背景理解诗句所表达的内涵及诗人强烈的爱国情感。 四、教学过程 （一）激趣导入，揭示课题。 1. 回顾所学古诗。背诵以前学过的杜甫的诗歌，如《绝句》、《春夜喜雨》等。今天我们再来学习一首杜甫的诗歌《闻官军收河南河北》。（板书课题）齐读课题。 2. 简介时代背景。（课件出示）这是安史之乱时，唐朝军队在相继收复河南河北失地的背景下，所发生的一件令人喜悦的事情，这也是杜甫的“生平第一首快诗”。 3. 导入新课：今天我们就来学习这首诗，让我们一起走进诗人的内心世界，去感受他那颗赤诚的爱国之心吧！ （二）作者简介（课件出示） 杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，汉族，河南府巩县（今河南省巩义市）人，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。他忧国忧民，人格高尚，他的约1400余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。759—766年间曾居梓州（惠州），被世人称为“杜甫流寓岭南”。 （三）初读课文，感知诗意。 1. 自由读诗文，读准字音，读通诗句。（课件出示朗读节奏）学生自由朗读。 2. 检查生字词。（课件出示生字词）学生认读生字词并相机理解个别词语的意思。 3. 感情朗读。（课件出示朗读节奏）配乐范读、指名读、男女生赛读等感情朗读进一步理解诗意 （四）细读课文，探究诗意。 1. 再读课文，理解诗意。 （1）学生自由读诗，读准字音，读通诗句。 （2）再读，理解诗意。说说这首诗的大意。 2. 细读，品悟诗意。 （1）自由读、反复吟咏，结合插图，说说：哪些地方能体现出“喜欲狂”？ （2）交流讨论： ①“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。”中的“忽传”、“初闻”、“便还家”、“即从”、“穿”、“便下”体会诗人“喜欲狂”。（板书：闻喜讯） ②“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。”怎样能体现“喜欲狂”？（板书：喜欲狂） ③“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”这句诗中诗人用了哪些词？体会这些词的表达效果。（板书：思归） 3. 熟读，感悟诗情。 （1）从这首诗中你感受到了诗人怎样的思想感情？你从哪里体会到的？ （2）指导学生有感情地朗读。 4. 感情朗读，积累背诵。 （1）学生自由感情朗读。 （2）配乐背诵。 （五）教学总结 《闻官军收河南河北》是唐朝诗人杜甫的一首佳作。通过学习这首诗，我们深入了解了诗人的内心世界和时代背景，感受到了诗人强烈的爱国情感。通过反复诵读和品味，我们体会到了古诗的韵味和语言的精妙之处。希望同学们在今后的学习中，能够更加深入地了解中国传统文化，增强自己的文化素养。 （六）布置作业 1. 有感情地背诵并默写《闻官军收河南河北》。 2. 搜集杜甫的其他诗歌作品，并进行简要赏析。 学科网（北京）股份有限公司 $$