8《池子与河流》教案2023-2024学年统编版三年级下册语文

  《池子与河流》教学设计   一、教材分析   《池子与河流》是一首寓言诗，通过池子与河流之间的对话，表达了两种不同的生活态度。池子追求安逸、清闲、平静的生活，而河流则追求忙碌、奔流不息、贡献社会的生活。这首诗旨在告诉学生，人应该有远大的理想和抱负，积极进取，为社会做出贡献，而不是贪图安逸和享乐。   二、教学目标   1. 认识“滔”“涯”等 8 个生字。 2. 分角色朗读课文，能结合生活实际对池子与河流的观点发表自己的看法。 3. 能正确、流利、有感情地朗读诗歌，了解诗歌的主要内容。 4. 理解诗歌中所蕴含的人生哲理，培养学生的正确价值观。   三、教学重难点   1. 教学重点 （1）认识“滔”“涯”等 8 个生字。 （2）分角色朗读课文，能结合生活实际对池子与河流的观点发表自己的看法。 （3）能正确、流利、有感情地朗读诗歌，了解诗歌的主要内容。 2. 教学难点 （1）理解诗歌中所蕴含的人生哲理，培养学生的正确价值观。 （2）结合生活实际对池子与河流的观点发表自己的看法。   四、教学准备   教师：多媒体课件、词语卡片、音频资料等。   学生：预习课文，了解寓言诗的特点。   五、教学过程   1. 激趣导入 （1）播放歌曲《保卫黄河》，让学生感受河流奔腾不息的气势。 （2）提问：同学们，你们知道这首歌是关于什么的吗？（引导学生回答：河流） （3）揭示课题：今天我们要学习的寓言诗也与河流有关，它就是《池子与河流》。 2. 作者简介 （1）展示作者图片及简介。 （2）提问：你对作者有什么了解？（引导学生回答：他是俄国著名的寓言作家，被誉为“俄国文学之父”） 3. 初读课文，整体感知 （1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 （2）检查自读情况，出示词语卡片，开火车读，齐读。 （3）再读课文，思考：课文主要写了什么内容？ 4. 细读课文，理解寓意 （1）学习第 1-6 小节。 ①出示池子的图片，提问：池子是什么样的？（引导学生回答：安逸、清闲、平静） ②出示河流的图片，提问：河流是什么样的？（引导学生回答：忙碌、奔流不息、贡献社会） ③池子与河流的生活态度有什么不同？（引导学生从池子和河流的对话中找出相关语句，并加以概括） ④你赞同谁的生活态度？为什么？（组织学生分组讨论，发表自己的看法） ⑤教师总结：池子追求安逸、清闲、平静的生活，河流则追求忙碌、奔流不息、贡献社会的生活。我们应该像河流一样，积极进取，为社会做出贡献。   （2）学习第 7-8 小节。 ①出示第 7-8 小节内容，学生自由朗读。 ②思考：河流为什么“负载船只”“遵循规律”“不顾安逸”“永远奔流不息”？（引导学生联系上下文，理解河流的生活态度） ③你觉得河流的生活有意义吗？为什么？（引导学生从河流的贡献和价值方面思考） ④教师总结：河流的生活虽然忙碌，但它为人们带来了便利，为社会做出了贡献，因此它的生活是有意义的。   （3）学习第 9-10 小节。 ①出示第 9-10 小节内容，学生齐读。 ②思考：池子与河流最后的结局是什么？（引导学生从诗歌中找出相关语句，并加以概括） ③你从这个寓言故事中得到了什么启示？（引导学生从人生哲理方面思考） ④教师总结：这首寓言诗告诉我们，人应该有远大的理想和抱负，积极进取，为社会做出贡献，而不是贪图安逸和享乐。   5. 分角色朗读，加深理解 （1）学生分角色朗读课文，要求读出池子与河流的不同语气。 （2）教师评价学生的朗读表现。 6. 课堂总结 （1）回顾课文内容，总结寓言诗的寓意。 （2）引导学生联系生活实际，谈谈自己对寓言诗的理解和感悟。 7. 布置作业 （1）把这首寓言诗读给家人听，说说自己的理解和感悟。 （2）搜集其他的寓言诗，读一读，体会其中的寓意。   六、教学总结   在教学中，我以学生为主体，引导学生自主学习、合作探究，通过朗读、讨论、归纳等方式，让学生深入理解寓言诗的寓意。同时，我注重培养学生的正确价值观，引导学生树立远大的理想和抱负，积极进取，为社会做出贡献。 学科网（北京）股份有限公司 $$