20《肥皂泡》教案2023-2024学年统编版三年级下册语文

《肥皂泡》教学设计   一、教材分析   《肥皂泡》是部编版三年级语文下册的一篇精读课文。本单元的人文主题是“多彩童年”。《肥皂泡》一文是我国著名作家冰心的作品，课文开门见山的介绍了吹肥皂泡的时间和地点，然后具体写了做肥皂泡、吹肥皂泡、扇肥皂泡以及欣赏肥皂泡和想象肥皂泡去了哪里。本文不仅介绍了吹肥皂泡的方法，还把吹肥皂泡的过程描写的清楚、具体，写出了肥皂泡的美丽、神奇，也写出了孩子们吹肥皂泡时的快乐。   二、教学目标   1. 学会本课生字词，有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。 2. 能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。 3. 体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。   三、教学重难点   1. 教学重点：有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。 2. 教学难点：能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。   四、教学准备   1. 学生准备：制作肥皂泡的工具。 2. 教师准备：多媒体课件、吹泡泡的工具。   五、教学过程   （一）激趣导入   1. 谈话导入：同学们，你们喜欢吹泡泡吗？（学生自由回答）你们平时是怎么吹泡泡的呢？（学生分享自己的经历） 2. 揭示课题：今天我们要学习的课文是《肥皂泡》，看看作者是怎么吹肥皂泡的。（板书课题，齐读课题） 3. 介绍作者：本文的作者是冰心，原名谢婉莹，现代著名的散文家、诗人。她的作品充满了对大自然的赞美和对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》等。   （二）初读课文，整体感知   1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以查字典或联系上下文理解。 2. 思考：课文主要写了什么内容？ 3. 检查自读情况： （1）出示词语卡片，检查学生的认读情况，正音。 （2）指导书写“皂、剩、碗、透、若、仰、扯、婴”等字，注意笔画的穿插和结构的匀称。 （3）交流对词语的理解，重点理解：“玲珑娇软、脆薄、颤巍巍”等词语的意思。   （三）细读课文，品读感悟   1. 学习第一自然段： （1）思考：这段话在文中有什么作用？（开门见山，点明题意） （2）从哪里可以看出作者对肥皂泡的喜爱？（“最爱”一词） （3）作者为什么喜欢吹肥皂泡？（第二自然段） 2.  学习第三自然段： （1）这段话是按什么顺序写的？（事情发展的顺序） （2）作者是怎么做肥皂水的？（把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化） （3）作者是怎么吹肥皂泡的？（用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游） （4）指导学生有感情地朗读这段话，体会作者吹肥皂泡的过程。 3. 学习第四自然段： （1）这一自然段主要写了什么内容？（肥皂泡的美丽） （2）作者是从哪些方面描写肥皂泡的美丽的？（颜色、形状、变化） （3）找出描写肥皂泡颜色的词语。（五色的浮光） （4）找出描写肥皂泡形状的词语。（轻清透明、玲珑娇软） （5）作者为什么说肥皂泡是“玲珑娇软的小球”？（因为肥皂泡的颜色、形状、变化都很奇妙，给人一种轻柔、娇嫩的感觉） （6）找出描写肥皂泡变化的词语。（轻悠悠地飘游、颤巍巍的、光影零乱） （7）指导学生有感情地朗读这段话，体会作者对肥皂泡的喜爱之情。 4. 学习第五自然段： （1）这一自然段主要写了什么内容？（肥皂泡的神奇） （2）作者是从哪些方面描写肥皂泡的神奇的？（破裂的过程和肥皂泡的去向） （3）找出描写肥皂泡破裂过程的词语。（破裂、飘游） （4）找出描写肥皂泡去向的词语。（扇子轻轻一扇，把它们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……） （5）作者为什么说肥皂泡“轻悠悠地飘游”？（因为肥皂泡很轻，在空中飘游的速度很慢，给人一种轻盈、自在的感觉） （6）指导学生有感情地朗读这段话，体会作者对肥皂泡的喜爱和对美好生活的向往之情。 （7）思考：这段话在文中有什么作用？（总结全文，表达作者对童年生活的怀念） （8）作者为什么说“目送着它们，我心里充满了快乐、骄傲与希望”？（因为肥皂泡给作者带来了无尽的欢乐，让作者感受到了生活的美好和幸福，也让作者对未来充满了希望） （9）指导学生有感情地朗读这段话，体会作者的情感。   （四）课堂总结   这篇课文通过描写作者童年时玩肥皂泡的经历，表达了作者对童年生活的怀念和对美好生活的向往。同时，也告诉我们，生活中有很多美好的事物，只要我们用心去发现和感受，就能从中获得快乐和幸福。   （五）布置作业   1. 有感情地朗读课文。 2. 模仿课文，写一写自己喜欢的游戏。 学科网（北京）股份有限公司 $$