七年级上册-【一战成名新中考】2024广西中考语文·基础夯实练优质课件PPT

第一部分 古诗文阅读 一、古诗词曲43首鉴赏训练 七年级上册 广西语文 语文 1 14.观沧海（东汉·曹操） 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 2 1.[广西模拟]下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是( ) （2分） C A. “东临碣石，以观沧海”是第一层，开篇点题，交代观察的方位、地点和对象，以“观”字统领全篇。 B. “水何澹澹……洪波涌起”是第二层，描写观海所见，以动静结合的景象展现沧海的宏伟与威严。这一层全是实景描写。 C. “日月之行……若出其里”是第三层，继续写实，表达主观感受，从感受海的壮阔而产生了大海孕育吞吐日月星辰的奇特想象。 D. “幸甚至哉，歌以咏志”是曹操写诗收尾合乐时的套语，与诗的思想内容基本无关，但也有加强感情的表达效果。 3 【解析】 “日月之行……若出其里”几句不是写实，是运用想象，在丰富的联想中表现出诗人开阔的胸怀和宏伟的抱负。故选C。 4 2.结合内容，谈谈你对本诗“情景交融”这一写作特点的理解。（2分） 【答案】 （2分）示例一：诗人在诗中把“沧海”“洪波”“日月”“星汉”等壮阔宏大的海上景色和自己想要建功立业的雄心壮志巧妙地融合在一起。（1分）抒发其豪情壮志（情景紧密结合表现出诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄）。（1分） 示例二：诗人登山观海，借景抒情，把眼前的壮阔海景与自己建功立业的雄心壮志巧妙地融合在一起。（1分）含蓄地表达了诗人胸怀天下、建功立业的进取精神。（1分） 5 3.[2023陕西]《经典咏流传》准备为本诗配乐。请你推荐下面的<zzd>一种</zzd>乐器给栏目组，并说说理由。（2分） 笛子 古筝 唢呐 编钟 二胡 【答案】 （2分）示例一：我推荐古筝。古筝之声古朴、刚劲、悠扬，与本诗质朴刚健、音调铿锵的特点相符，（1分）有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。（1分） 示例二：我推荐编钟。编钟之声庄重、洪亮、悠远，符合本诗质朴刚健、音调铿锵的特点，（1分）有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。（1分） 6 15.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（唐·李白） 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 7 1.下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是( ) （2分） C A. 首句寓情于景，借“杨花”和“子规”两个景物，烘托出凄凉悲惋的氛围。 B. 第二句写诗人得知挚友被贬偏远之地，含蓄地表现了诗人的惊愕、痛惜之情。 C. 第三、四句抒情寄慨，诗人因怀才不遇而生“愁心”，也有对友人热情的关怀。 D. 本诗通过丰富的想象，抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性：它竟会随月到夜郎西。 8 【解析】 诗人因为友人被贬而生“愁心”，而不是“因怀才不遇而生‘愁心’”。故选C。 9 2.[广东模拟]课堂上，老师说到诗歌首句中“杨花”和“子规”两个意象点明暮春时令。小广追问：“暮春的花和鸟有很多，为什么单选这两个？”请你结合全诗帮小广解惑。（3分） 【答案】 （3分）“杨花”随风飘荡，暗示王昌龄被贬后漂泊不定，照应诗题；（1分）“子规”啼声悲切，烘托出离别之恨，照应诗歌后两句。（1分）两个意象的选择都表达了诗人对友人的关切和同情。（1分） 10 3.在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，赏析诗人的情感。（2分） 【答案】 （2分）示例一：拟人修辞，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。 示例二：奇特的想象，把无知无情的明月，想象成善解人意的知心人，让朋友把自己的怀念和同情带到贬所。 示例三：情景交融，把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。 11 16.次北固山下（唐·王湾） 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 12 1.[2023天津]下面对《次北固山下》一诗的赏析，不恰当的一项是( ) （2分） D A. 首联点题，“客路”与“青山”暗含旅途奔波之意，流露出诗人羁旅漂泊之情。 B. 颔联中“平”“阔”“正”“悬”四个字炼得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。 C. 颈联用“生”“入”二字将“日”与“春”拟人化，在景物描写中蕴含着自然的理趣。 D. 尾联呼应首联，写诗人希望从大雁那里得到友人的消息，悲伤之情溢于言表。 13 【解析】 尾联流露出浓浓的思乡愁绪，“写诗人希望从大雁那里得到友人的消息，悲伤之情溢于言表”赏析不恰当。故选D。 14 2.下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是( ) （2分） C A. “次”有“依次”“停留”“接连